强化人本理念有效开展语文教学

在初中语文教学工作中，强化以人为本，尊重学生身心发展特点与学习基础状况，是针对性设计和组织教学、提高语文教学成效的有效途径。作为初中语文教师，应当在教学各个环节充分体现人本理念，坚持以学生为主体、以教师为主导，充分整合各种资源创造性开展语文教学。笔者在语文教学中注重体现以人为本理念，较好地开展了教学活动，本文将做简要论述。

一、尊重关爱学生，从教学情感上体现“以人为本”

初中生正处于青春期，这一时期的学生思想与情感呈现出一定的复杂性，教师教育教学方式不当容易让学生产生逆反心理，不利于教学活动的有效开展。笔者在教学活动中尊重每一位学生，无论这位学生在语文学习方面成绩如何，笔者都给予他一视同仁的关爱，越是学习存在障碍的学困生，越要给予他们更多的关心与帮助，让他们感受到教师对他们的关爱，通过这样的方式化解学生的自卑、封闭心态，将他们有效融入到语文学习的整体环境中来。除此之外，笔者在教学中还关爱学生，对于学生语文学习方面存在的薄弱环节，都耐心地帮助学生分析，制定弥补计划，利用课余时间组织学生进行回头看，同时还组织班级语文学习成绩较为优秀的学生和语文学习较为困难的学生结成帮扶对子，以这样的方式营造良好的学习环境，营造浓厚的教学情感，让学生乐于学习语文，并在语文学习中获得快乐的情感。

二、听取学生意见，从教学交流上体现“以人为本”

在初中语文教学中，教师与学生应当是平等的个体，是教学活动中的合作对象，而并非主次关系。因此，作为教学活动的设计者和组织者，初中语文教师要关注教学对象的反馈意见，以便于进一步提高语文教学设计的针对性和科学性。笔者经常利用课余时间和学生进行交流，了解学生在语文学习中的学习状况、实际效果，以及存在哪些方面的不足，鼓励学生勇于提出自己的看法，在教学活动结束后进行参考调整。笔者不仅经常与学生开展交流，还定期对学生开展问卷调查，对学生学习重点难点、语文教学不足之处、有何意见建议等方面广泛征求学生意见，通过这样的方式更加直观地了解教学活动的实效性。在师生交流的过程中，教师不仅获得了学生对语文学习的反馈信息，同时也拉近了师生之间的心理距离，让学生消除对语文教师的畏惧情绪，主动积极与教师开展交流，勇于表达自己的独立观点，在语文教学中建立起一种民主、平等、和谐的氛围。

三、设置差异要求，从教学要求上体现“以人为本”

站在客观角度分析，初中生在语文学习中存在着差异性是必然的，学生的语文学习基础、智力发展水平、学习行为习惯等方面差异，会综合导致学生语文学习的不均衡性。笔者在语文教学中对教学要求进行了改革，不再采取“一刀切”的教学目标设置，而是兼顾学生的差异性，为学生量身定做教学目标，如优秀生群体的教学目标在原有基础上适当提高、加大难度，以适应他们的语文学习基础水平。而对于学困生而言，则在原有基础上进行降低，降低教学的难度目标，适应学生的自身学习基础。这种差异化的教学目标设置与教学活动的匹配开展紧密联系在一起，在教学中的课堂提问、作业设置等各个环节，都与差异性目标相一致，学生在哪一个层面发展水平，则进行相应的教学活动，让学生在自身最近发展区域内开展学习，有助于调动学生的学习积极性。

四、实施分层考核，从教学反馈上体现“以人为本”

许多初中语文教师都会面临着这样的困惑，每一次考试总有一部分学生的积极性受到打击，尤其是班级学困生群体，他们分数较为低下，考试成为他们心灵的煎熬和精神的折磨。在这样的消极情感影响下，许多学生逐步丧失了对语文学习的兴趣，甚至产生抵触情绪，不利于教学成效的开展。针对这样的状况，笔者开展了分层考核，对学生进行AB卷两种难度与容量的试卷检测，其中A卷属于中等偏上难度正常类型试卷，而B卷则是专门单独设置的基础性内容测试卷，在测试难度和容量方面都进行了相应的弱化处理，B卷主要针对班级语文学困生群体进行检测，检测内容与他们所要掌握的基础性知识基本一致。在这样的教学模式中，学生只要自己在日常学习中尽到了努力，相对而言所获得的分数自然会达到满意程度。

五、组织兴趣小组，从教学拓展上体现“以人为本”

在初中语文教学中，课堂45分钟已经无法完全满足学生这方面兴趣爱好，此时教师如果戛然而止，没有对教学活动进行延伸，学生的这些积极性将无法得到满足。针对这样的状况，笔者在教学活动中以课堂为基点，积极向课后进行延伸，通过组织兴趣小组将学生积聚起来，满足他们的兴趣爱好，提高学生语文学习水平。笔者在教学拓展上尊重了学生需求，体现了以人为本原则。例如在课后组织了朗读、写作、阅读分析等多个兴趣小组，学生可以根据自身的兴趣爱好、学习薄弱环节自主选择。在每一个小组活动的过程中，教师原则上给予方向方法的指导，绝大多数活动都由学生自主设计和组织，体现他们的主体地位，提高参与积极性。

综上所述，初中语文教师在教学活动中要充分尊重学生身心发展特点与实际发展状况，坚持以人为本原则，针对性设计教学活动，从而有效促进学生综合素养的提升。

（张艳雪 江苏省徐州市铜山区大许镇中心中学 221124）endprint