农村初中班主任工作实践探索

杨建武

〔关键词〕 农村初中；班主任工作；班级管理；实践探索

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）01—0023—01

班主任是班集体的组织者、教育者和学生思想的指导者，对学生全面而健康的成长起着决定性作用。经过多年从事班主任工作，笔者就如何做好农村初中班主任工作作出如下总结，与各位同仁分享。

一、选拔班干部不能急于求成，应耐心推敲

一个班几十个人，全靠班主任一个人管理是不够的，所以选拔班级干部就显得尤为重要，这是一个班级成为优秀班级的前提。班主任刚开始接任新班时对班级的具体情况不太了解，所以可以让学生在纸条上写下自己的个人情况，比如小学时担任过什么班级干部，有什么兴趣爱好等，这些情况不仅便于班主任选拔班级干部，而且也方便班主任了解班级学生的总体情况。班主任可以在学生的个人资料交上来后仔细研究，结合他们提供的信息，在班上仔细观察，看哪些学生有组织管理能力，经过慎重考虑，最终确定班级干部，并做好分工等。

二、班级管理要以生为本，注重人性关怀

首先，班主任要做到对所有的学生一视同仁，不能有所偏爱。其次，在日常生活中，班主任要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心，用爱去感化学生。尤其是对住校生，班主任应该像父母一样关心他们生活的各个方面，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和生活方式。再次，要做学生的朋友，“亲其师才能信其道”，班主任要让学生愿意打开自己的心扉，让学生能够信任自己。只有这样，才能架起师生之间的情感桥梁，达到心灵相通，情意相融。

三、对后进生要进行说服教育，消除他们思想上的种种顾虑

在多年的教学工作中，笔者感悟到，对后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的心血和时间做大量而细致的工作。班主任平时要多去接触他们、关心他们，要走进他们的内心深处，用爱去感化他们。在学习上要理解和帮助他们，可以组建“一帮一”活动小组，让优秀的学生帮助学困生解决学习中遇到的问题，让同问题学生之间一对一谈心。班主任对待他们要有耐心和信心；要让学生觉得你是真心实意为他们着想，并愿意接受教导；要让他们用心感受到班主任和同学的关爱以及班级的温暖，使他们能够自觉地融入到集体中，主动为班级做贡献。

四、学会与学生以朋友的身份平等交往

对学生以朋友的身份真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴。班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，首先，就应该转变“角色”，不要总以长者和老师自居，而要把自己当作是学生的朋友，要自己走下讲台，放下架子，与学生推心置腹的谈心，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引起学生的共鸣。其次，班主任必须把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态、兴趣爱好以及生活和学习情况。班主任可以征求学生对班干部及老师工作的建议，请学生就如何抓好班风出谋划策，或者与学生谈自己的生活及学习经历等，这些都可以让学生亲近老师。比如，在笔者的班上，犯了错误的学生就敢在笔者面前承认错误；班上不管出了什么事情，随时都有人向笔者汇报等，这些不仅有利于班主任及时了解学生的思想动态、喜怒哀乐、行为举止等，而且还可以使班主任对班内情况了如指掌，使班主任在开展班级工作时得心应手。

五、学会与家长沟通

农村的家长大部分文化程度较低，对孩子教育的认识也比较肤浅，对孩子的智力投资就更是谈不上，对孩子的教育也是放任自流。针对这些现象，班主任就更要做好与家长的沟通工作。在与家长交流时，班主任要以平等的态度来对待家长，要尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，获得家长的信任。另外，班主任还可以通过召开家长会、家访或写信等方式和家长沟通，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长及时给予引导教育，从而让家长对孩子的教育与自己达成共识。 编辑：陈富祥