亲其师 信其道

彭浩平 刘麟 顾现朋

摘要：笔者通过对习近平总书记《做党和人民满意的好老师》重要讲话的学习，结合《学记》中"亲其师，信其道"的论述，就高校老师如何在新形势下亲其师，信其道，进而如何在以德施教、以德育人，加强自我修养等方面做一名合格的高校教师进行了探讨。

关键词：亲其师；信其道；高校教师；以德育人

【中图分类号】G641

2014年9月9日，在第三十个教师节到来之际，习近平总书记在北京师范大学庆祝教师节座谈会上发表了题为《做党和人民满意的好老师》[1]重要讲话，习近平总书记提出好老师应当具备"要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心"，这四点要求掷地有声、意味深长。通过对讲话内容的认真学习，我深切的感觉到它对于高校教师在新形势下以德施教、以德育人，加强自我修养做一名合格的高校老师明确了发展方向。

我国古代最早的教育学著作《学记》中记载："夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也"。其中，亲其师，信其道的大意是说：师生关系和谐，学生愿意走近教师，才能信任教师，进而心悦诚服的接受教师的教育。欲使学生信其道，教师必须首先要能以人格感染、情感交流使之亲其师，同时还应该内外兼修，有道可信。高校教师如何才能在新形势下做到以德施教、以德育人，加强自我修养做一名合格的高校老师？正如习总书记所说，一个优秀的高校教师不但应该做到"经师"和"人师"的统一，而且应当成为"师者，人之模范也。"高校教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，而且还需要"以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂"。具体来说，个人认为应当做到以下两点。

首先，欲使学生亲其师，师必先爱其生。

爱字当头，铸就高尚的师德，在言传身教中潜移默化的影响学生。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，更为重要是，爱是一种能够触及灵魂的教育过程。在师德规范要求下对学生的爱，是一种高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵之间的一道桥梁，是一把能够开启学生智能的钥匙，是一团能够点燃照亮学生心灵的火焰。这种爱不是片面的爱，不是对少数学生的爱，而是一种尊重的爱，是一种建立在对所面对全体学生的爱。爱好学生易做到，爱差学生难。罗丹曾说过，生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。当我们高校教师能够真正做到与学生真诚相处，以心换心时，我们就很容易发现每一位学生身上都有闪闪发光的优点。每一个学生都是有血有肉，有感情，有自尊，有不同个性的人，真诚的面对他们，尊重他们，给他们鼓励，使他们能够真实感觉到自己的存在感和重要性，才能够激发他们的求知欲望和创新冲动，从而最大限度的发掘各自的潜能。无论在课堂内还是课堂外，我们教师都应当时时关心学生，尽可能的全面了解学生，了解他们的兴趣、特长、爱好和优缺点，乃至他们成长经历和家庭、周围环境等。我们教师应当重视师生间的平等对话和心灵沟通，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，使教学活动中富有人情味，用赏识的眼光看待学生，学生会给我们意想不到的惊喜。爱学生，相信学生，让他们感到自己是有能力的，可以使他们从自己身上由内而外的获得自信，进而使学生能够从内心深处信任我们，这两者相辅相成，相得益彰。

其次，欲使学生信其道，师必有道可信。

"水之积也不厚，则其负大舟也无力。"扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。教师所具有的道应该同时具备"学"和"才"两个方面，在如今的信息时代，作为一名高校教师，不仅要具有能够充分胜任教学的深入的专业知识、广博的通用知识、宽阔的胸怀视野，还应当具备相当的学习、处世、生活和育人的智慧，能够在各方面帮助和指导学生。同时具备"学"和"才"两个方面，是作为一名合格高校教师的必要条件，也是"传道、授业、解惑"的基础。要做到"真学实才"，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，"师也者，教之以事而喻诸德者也。我们高校教师应当内外兼修，散发个人魅力，终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，使自己具备言语、思想、态度优雅脱俗，精神风貌良好、举止端庄得体。高校教师只有具备了"真学实才"，才能赢得学生的信赖和尊重，学生才能主动地"亲其师"，进而才能更好地"信其道"。

正如习总书记所说，好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。我们高校教师要以满腔的热忱投身于教育事业，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，以自己的人格魅力去感染学生，教会学生明辨是非，追求真、善、美的能力。只有当我们具备渊博知识，擅长言谈技巧，秉承高尚人格，富有工作热情，必然会有更多的学生愿意"亲其师、信其道"。

[1] 光明网. 习近平北师大讲话：做党和人民满意的好老师（全文）[EB/OL].http：//news.gmw.cn，2014.09

教研项目：2013年江苏省高等教育教改研究立项课题，2013JSJG110 石油工程类应用型本科人才培养模式的改革与实践