浅谈小学科学学科的重要性

谭贵军

随着教育的发展变化，农村办学越来越规范化、集中化。学校办学条件不断提高，师资力量逐渐加大，学科之间联系密切，衔接性强。在教育中，要培养学生的创新精神和创新能力，培养学生发现问题与解决问题的能力，培养学生爱科学和用科学的兴趣及能力。那么，如何培养学生对“小学科学”这门学科产生兴趣和爱好？笔者认为可从以下几方面做起。

一、“科学”学科的特性

小学科学是一门多种知识统筹在一起的学科，因此要充分地开发和利用好这门教学资源。但如何使“小学科学资源”在教育教学活动中发挥应有的作用，还有必要进一步了解教学资源的特性。

1.科学课程内容的选择丰富多彩，要密切联系学生现实生活，引起学生学习的兴趣，对知识的欲望和追求。科学学科的知识远远超越学生日常的生活经验，与学生年龄、生活经验相分离。学生的生活经历是学习科学知识的有利基础，脱离学生的生活情景，这门学科知识就会丧失其价值基础。

2.能激起学生学习兴趣的动机。对于学生，只有调动学生积极性和主动性，才会从中发现问题和提出问题，最终解决问题。而科学这门学科正是培养学生兴趣为宗旨的科学启蒙教育。

二、“科学”学科的重要性

1.小学科学教学目标是培养学生了解科学、热爱科学，并能够利用科学知识解决一些简单的生活中常识、自然现象等。因此，作为教育者，应合理地选择或开发适合学生年龄特点、贴近学生生活的“科学资源”，培养学生学习科学知识的兴趣和欲望。

2.小学科学教材内容丰富，包含自然、社会、人文、地理等方面的知识。因此，科学教学资源极大地拓宽了学生的视野，培养了学生的学习兴趣，丰富了学生的知识面。

3.小学科学教学资源的开发基于学生生活实际，是满足学生对科学知识需求的源泉，也是学生探索科学的起点，为初中学习有关知识做铺垫。因此，我们筛选出来的那些教学资源更加贴近学生需求，贴近学生的现实生活。

三、“科学”学科的教学资源

1.科学教学资源丰富，但并不是所有的资源都能够适合学生的需求，只有符合学生需求、达到教育目标的教学资源才具备实施条件。因此，要求教师在众多的教学资源中择优，选择哪些最有效、最有价值的教育资源运用到教学之中。

2.根据学生需要，针对现社会现象，对原有教学资源进行更改，把科學教学资源进行深入的加工、修改，从而更加有效地使小学科学教学资源应用到教学环境中。

3.学科整合是将不同的教学资源，如人力、物力、经验等，按照一定的方式进行统整，形成新的小学科学教学资源的方法。通过对小学科学教学资源的整合，可以对不同内容、不同形态、不同作用的教学进行优化，最大限度地发挥小学科学教学资源的作用。

编辑 韩 晓