多媒体在小学体育教学中的运用

李雨宸

摘 要：在体育教学中引进现代电教媒体，学生能通过视频观看标准的动作示范，激发学习兴趣。教师通过音乐播放器创设伴有优美旋律的情境教学，在室内课的安排、教学设计等诸多方面带来便利。信息技术的飞速发展对传统的教学模式产生了强有力的冲击，促进了教学模式的改变，教学内容、教学方式也更加现代化。

关键词：现代教育技术；体育教学；多媒体

體育教学是小学课程的重要组成部分，是增强国民体质不可或缺的一个基本环节，国家对体育的教学也非常重视，相继开展了“阳光体育——每天锻炼一小时”、开展校园足球、增加体育课的比重等一系列举措。但是过去由于体育场地及器材资源的匮乏以及传统教育模式的限制，小学体育的发展一直举步维艰，收效甚微。现在随着科技的发展，办学条件的改善，基本上每个学校都配备了多媒体设备，现代教育技术进入课堂。在体育教学中，引进现代媒体，学生能够直观地观察动作，伴随音乐提高练习兴趣，丰富课堂教学形式，极大地提高学习效率，推动体育教学的发展。

一、记录课间活动，再现激情瞬间

在课间活动时，我们经常可以看到学生在操场上尽情地奔跑，你追我赶，乐此不疲，而且各个表情丰富，非常愉快，即使是满头大汗也无所谓。可是，在体育课上，我们经常会听到这样的声音：“下面老师带领大家慢跑两圈。”“啊，又要跑步啊，累死了。”这样的声音不绝于耳。出现这样的情况，多半因为学生觉得跑步是枯燥的、乏味的。那么，作为体育教师，可否利用多媒体手段来提高学生的练习兴趣呢？在日常教学活动中，学生往往因某种兴趣产生探求知识的强烈学习欲望，使学习的效果事半功倍。如何激发学生的兴趣，使课堂教学充满活力，我认为利用多媒体教学手段就是一个很好的办法。

例如，在课间时，老师可以用相机捕捉学生活动的镜头，制作成视频或照片，给学生观看，让他们了解到自己是可以尽情奔跑并且这是一件快乐的事，老师也非常想在体育课上看到他们这样的表现，以此引导学生将课间的活力带入到体育课中。

又如，在跑的教学中，教师可以利用图片创设情境教学来激发学生的奔跑兴趣，一次在二年级的课上，我准备了2幅画，一个是龟兔赛跑，一个是十二生肖的故事，让学生扮演自己喜爱的动物，参与练习，这样学生不仅跑得积极，而且非常遵守纪律。

二、丰富课堂形式，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，不管你怎么教，都没有学生自己学来的效果明显。那么如何抓住学生的兴趣，提高他们的注意力就显得尤为重要。心理学研究表明，一个人靠听觉所记住的信息远远低于视觉和触觉。那么如果老师能够充分调动学生的视觉、听觉、触觉等身体感官，那学生必然会获得很多信息。现代教育技术就很好地解决了这一问题，通过视频、音频教学可以很直观、生动、形象地创设教学情境，让学生受到感染，激发学习兴趣。

例如，在一年级新生入学时，最重要的一个工作就是广播操的学习，以前传统的教学模式是，老师做示范，学生模仿，但是，一年级新生刚入学，纪律性差，模仿能力低，注意力也不够集中，老师往往会经受边教学边管纪律的双重考验，不仅增加工作量，也大大降低教学效率，但是多媒体的出现改变了这一现象。我们可以在教室里通过电子白板播放广播操视频，不仅动作规范，画面美观，学生乐于观看和学习，而且也能给老师腾出时间进行巡回指导和观察每个学生。

三、多形式练习，帮助学生掌握动作方法

为提高学生的动作技能，掌握动作技能的准确性，教师会想方设法找出最好的办法。过去，教师经常采用分小组教学、优秀学生展示、巡回指导、个别指导等方法来提高学生的动作技能，也有一定的效果。但是学生不能够直观地体会到，没有深刻的印象，更别谈动作欠缺在哪里。运用现代教育技术可以创设情境，激发兴趣。学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要的推动力。将多媒体技术融入体育课堂，利用其图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达到提高学生积极性的目的。教师可以将学生的动作录制成视频，并放给学生看，让他们看清楚自己的动作，再根据动作要求看看自己哪里做得不到位。

例如，在一次小学五年级前滚翻的教学中，学生不能充分体会到团身紧、滚动圆滑这一动作难点，我准备了一台摄像机，记录每个学生滚动的过程，并放给学生观看。学生不仅观看得很认真，而且不时发出羞涩的笑声，有的会说：“啊，我怎么翻的这样啊？”有的会说：“我滚动得好丑，都滚歪了。”通过学生的笑声和话语，不难看出学生已经找出了自己的问题所在，相信他们再次练习时，一定会对照脑海中自己的影像，找出不足，进而改进，越做越好。

四、收集生活情境，培养学生终身体育锻炼的意识

终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。 学校体育是终身体育的基础。学校有专门从事体育教育工作的老师，有完善的课程体系和课余训练，学校体育在终身体育的体系中起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。但是学生的健康和身体素质又不能仅仅靠在校的那一点点时间，如何将学生在学校的锻炼意识和相互竞争的精神带到生活中，延续自己的体育活动呢？众所周知，喜欢被表扬，被人注意和赞美，是每个孩子的天性，小学生也不例外。其他学科的老师通常会布置家庭作业，巩固所学知识，并且通过作业检查，体育作为一门特殊的学科，无法做到这一点。即使老师布置了课后练习作业，学生做与不做，做得好不好，老师无从知晓，而且没有了老师的表扬和同学们的鼓励与竞争，学生练习的积极性也大打折扣。我校就有一个好的解决办法——KT板，孩子在家做练习时，父母用相机记录下每一个瞬间，从中选出最精彩最有意义的一张，以“相片”——KT板的形式展现出来，学生可以相互观看别人所做的运动，相互比较，这样既激发了学生课余练习的兴趣，同时也增加了练习时间。一个小小的KT板，改变了学生完成课后体育锻炼的形式，形式的改变促使学生产生浓厚的学习兴趣，丰富课余生活，并且也是一份美好的回忆。

近年来，网络赛课、微课、慕课、网络教学等不断兴起，使现代教育技术得到广泛的应用与发展，从实际效果看，带来的优势和便利之处也很明显，作为一名体育教师，我们也要与时俱进，学习和掌握现代教育技术，服务于课堂，服务于学生，丰富教学形式，注入活力与生机。现代教育技术介入课堂教学过程，使课堂教学变得灵活新颖，使学生从形象的感知中增强学习兴趣，张扬个性，促进学生获取知识，培养学生的创新意识，发出夺目的光辉，给学生带来不一样的课堂体验，产生巨大的艺术魅力。学校也要在思想和技术上加强对老师的培训，让每一位老师都能够掌握信息技术在课堂中运用的方法，服务于教学。

编辑 张珍珍