让孩子快乐学拼音

欧梅

一、营造快乐轻松的游戏氛围

刚入学的孩子和幼儿园的孩子差不多，还是喜欢游戏。能让他们在游戏中边玩边学是最好不过的了。根据儿童的心理和年龄特点，在教学中，我经常开展一些小游戏，让学生玩中学、学中玩。例如，我喜欢自己画一些图画，图下面就写着相应的音节，先把图画遮住，让学生读音节猜图画，或者看图画说音节也可以，看谁说得对、说得快、说得多。再例如，用“我是小老师”的游戏练习熟练地拼读音节：给学生一人发一张有音节词的卡片，老师照着一张记有全班学生所有音节的纸随便读一个音节，学生听完后马上检查老师读的是不是自己手上卡片上的音节，是的话就上台当小老师教全班孩子大声读。学生对这些形式多样的小游戏很感兴趣，都很积极地参与进来。

二、给学生创造一种新鲜、新奇的学习环境

在一种能让人感到新鲜、新奇的环境中学习，一般效果是出人意料的！例如，每学完一些声母、韵母和音节，就把能用这几个声母韵母拼读出名字的学生姓名写在黑板上，让大家来猜猜写的是谁呢？让写到名字（或只是姓）的同学给大家表演一个小节目。比如，学了“mɑ”（马），就说这个姓的同学今天该表演节目了；学了“li”和“yɑn”后，如果班上有叫“李艳”的孩子就更好了，直接写出他（她）的拼音名称，请相关孩子自己站起来上台展示自己。再比如，学了“ou”这个复韵母后，我就在黑板上写下：“ou lɑo shi”让孩子们猜猜这是谁？肯定有孩子会拼出这是“欧老师”。当孩子知道了自己的名字和老师还有另一种写法后，当这节课学到了自己的拼音名字后，孩子是会感觉很新鲜很激动的。当然，这就需要老师在教学过程中把全班孩子的名字好好想一想，看看哪节课能拼读哪些孩子的名字，先做好记录。通过这种形式学生很容易就记住了拼音字母的音、形，使学生的学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。

三、在绘画中学拼音

学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点。而所有的孩子几乎都喜欢鲜明的色彩和生动直观的图画。在教学中，我注意利用这一点，在课堂中，读累了就让学生们画一画。比如老师在黑板上写出音节，如：huɑ er（花儿）、xi guɑ（西瓜）、tɑi yɑng（太陽）、hu die （蝴蝶）、bɑng bɑng tɑng（棒棒糖）等学生熟悉的、容易画的，让孩子上台根据音节画出图形；或者让两个孩子一组，一个写音节，一个根据音节画图画，看哪一组做得最好。这样对汉语拼音就进一步加深了印象。

四、把拼音融入学生生活中

我觉得这点对于学习拼音、强化拼音是最重要的！把学习汉语拼音尽量和学生的生活实际联系起来，让他们时时、处处都能接触到拼音。如，引导学生拼拼学习用品、生活用品、同学的姓名；在黑板一角开辟一个布告栏，指导值日生用汉语拼音写出当天该值日的同学名字；低年级学生习惯每节课都要问问老师下节是什么课，教师就可以自己设计一张课程表，完全用汉语拼音写，这样学生再问时，就让他自己去看看，即使他当时还不一定拼正确，但当他上课后就知道了，原来语文（或数学等）是那样拼写的；另外，我还喜欢在教完所有的字母后让学生用拼音在作业本上写出自己的名字（没写对的教师帮忙修改）以及老师、班级等封面信息。每次发作业本都让学生帮着老师发，拼音学得越差的学生越要被叫发作业本，这样又进一步加强了拼音在他头脑里的印象，越来越牢，想忘都忘不了。

我相信，只要激发出学生对拼音的学习兴趣，时时、处处都让学生和拼音快乐地在一起，才能让学生真正爱上拼音，快乐学习拼音，轻松学好拼音！

编辑 谢尾合