浅谈《鸟的天堂》一文中渗透环境教育

李大辉

摘 要：语文是语言文字形式和思想感情内容的整合，学生学习课文，不仅要学习语言文字形式，而且要了解语言文字和它所反映的思想内容之间的联系。小学语文课本中有些课文思想内容就包含关于可持续发展的思想内容。教师在教学中要充分利用课文与环保内容有关的知识与观念，培养学生的环保意识，激励学生乐于善待生命的情感和意识。

关键词：渗透；情感；延伸；环保意识

语文是语言文字形式和思想感情内容的整合，学生学习课文，不仅要学习语言文字形式，而且要了解语言文字和它所反映的思想内容之间的联系。小学语文课本中有些课文思想内容就包含关于可持续发展的内容，其中人教版小学语文第四册《鸟的天堂》一文就有与可持续发展相关的思想内容。教学时可充分利用课文中与环境教育相关的内容，采用不同的方式渗透环境教育，增强学生的环境意识。

一、充分利用课文与环保内容有关的内容培养学生的环保意识

我在教学《鸟的天堂》一文时，引导学生通过有感情地朗读，并借助多媒体，感受大自然的美丽，体会人与环境和谐相处的美好意境。教学中，注意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解，借助图片、音响直观地感受大自然的美丽，激发学生爱自然，愿意并善待生命的情感和意识。

1.有感情地朗读课文，欣赏大榕树的美丽、奇特，激发欣赏热爱大自然的情感

教师培训手册《可持续发展教育》中指出：“在课文中渗透环境教育，比较适宜的做法是：让学生在阅读过程感受和欣赏大自然的美丽和伟大，体会人类与环境和和谐相处的美好意境。”有感情地朗读课文，能激起学生对大自然的热爱，《鸟的天堂》第7、8自然段，写了大榕树的静态美，是很好的朗读材料，作者把这棵大榕树写得栩栩如生。在具体进行中采用了“初读—深读—听读”的方式进行教学。

2.借助多媒体，引导学生欣赏众鸟纷飞的景象，激起学生乐于善待其他生命的情感

要培养学生对其他生命体的关爱意识，只有学生对非生命体产生喜爱时，他们才能自觉地参与保护，才能对环境或其他生物遭受破坏或伤害时产生强烈的同情，进而对造成这些迫害的人或行为加以抵制。《鸟的天堂》第12、13自然段，主要写大榕树上百鸟纷飞，万鸟齐鸣的热闹场面。为了激起学生对鸟的天堂的喜爱之情，我在教学中抓住重点词、利用多媒体把鸟各种颜色、各种姿态、各种声音的场面直观地反映出来，激发学生思想上与作者产生共鸣，带着学生跟着巴金怀着美好的情趣和愉快心情观赏大自然的美丽。

二、课外延伸，强化环保意识

学习《鸟的天堂》一文后，启发学生自感自悟，感受大自然的美丽，进行课外延伸。引导学生收集资料，观察家乡的景色，让学生亲身感受大自然的美。教师结合课文内容设问：“同学们，大榕树美，有鸟的大榕树更有生机更美，你今后怎樣做到保护美丽的大自然呢？”没想到一石激起千层浪，学生展开想象，热烈讨论，纷纷发言。于是，我进一步启发：“你们的想法很好，那么你们准备用什么方法把你对大自然的热爱之情表达出来？”

第二天，学生带来各种各样的佳作，王丹画了一幅画，名为《竹林》，竹子枝上有许多小鸟，有的在飞，有的在扑翅膀，非常生动、逼真，题目是：“鸟的乐园——竹林”。

可见，学生在学习课文内容的同时，潜移默化地受到环境教育，从而激发了学生热爱自然、乐于善待生命的情感和意识。

编辑 韩 晓