幼儿园早操项目的创造性发展

邝杨

摘 要：孩子是我们的希望，搞好幼儿教育更是成就我们民族的头等大事。对于在启蒙期的孩子，除了要确保他们受到应有的文化教育与价值观的影响之外，对于小朋友们的身体素质与身心的健康发展也需要重视。结合教学经验，基于幼儿园早操项目的创造性发展来谈谈个人对幼儿园施行早操项目的建设性意见。

关键词：幼儿园；幼儿教育；早操项目

幼儿园早操项目成为健康范围内的重要构成部分，用它各式各样的内容、灵活的样式与全体的效能被幼儿园更大范围地应

用。其用基础体操、游戏韵律与跳舞、慢步跑动与走路相互交替等各种活动为主，整合体育、舞蹈、乐曲等为一体，将教育变成一件快乐的事情，对于培育儿童准确的身体姿态、活泼开朗的个性，韵律感与空间位置等皆有很大的意义，而且对儿童的观察能力、联想能力、记忆才能登皆有非常重大的价值。

一、细察纲要，提高认知，转变教育理念

“健康先行”的理念由来很久，非常出名的儿童教育学者陈鹤鸣先生曾表明幼儿园应当将健康摆在首要位置。新《纲要》亦清楚地规定，幼儿园一定要将保障儿童的生命与推进儿童的健康摆放在工作的第一位置。我们都知道，生命的本质在于运动，运动可以让人拥有一个强健的体魄。健康是儿童身心协调发展的结果，亦是小孩子身体茁壮成长的基本条件，是孩子得益于一生的宝贵财富。

二、创建有益于孩子身心健康成长的环境

1.物质条件的筹备

新《纲要》表明，幼儿园需要给孩子们供应一个健康的生活环境与富饶的精神生活条件，弥合他们各个方面向前进步的需求，

让他们在无忧无虑的童年生活里收获有利于身心健康成长的经验。因此，我们极为注重给幼儿创建健康的生活環境，把原本并不平坦的操场重新平整一番，能够向整个园区的儿童全面开放进行早操项目，而且用各种颜色，孩子们喜爱的各式卡通人物来分隔各个年级和班级各自的空间领域。

2.心理环境的有效创建

一位健康的幼年儿童，不仅是一个身体健康的孩子，亦是一位快乐、积极、大胆、有信心、勇于和他人交流、不惧于困难的孩子。在早操规划项目中，我们尤其注重小孩子身体与心灵的协同发展，而且抓住孩子们各式特性做出大融合，使整个园区的幼儿在平坦的操场里区别于班级的各自领域进行早晨的早操项目，这种大杂烩拥有下面的特色：（1）自由性。使每位儿童自由参加、自主发挥，收获身心的快乐感，成为一位无邪的孩子；（2）包容性。给每位孩子均提供表现自己、展现自我才能的机遇，它容纳个性差别，对全部的孩子都奉献一份一视同仁的关怀，不批评，亦不

约束。

三、探讨幼儿早操项目的特性，科学合理地规划形式多样的晨间锻炼活动项目

少年儿童早操项目成为他们一天活动里面一个关键的内容，不是简单地将训练儿童的身体机能为目标，更关键的是将早操项目变成培育儿童多元智能的一个着手点，最终达到一个活动多个目的，推进少年儿童身体素质的全面提升的终极目标。

1.应当具备合理性

幼儿园的孩子普遍在三至六周岁之间，他们的身心发育仍未成熟，他们的体能、动作协调以及心理素质均不及学龄孩童，所以，在编排早操活动时，我们需谨遵幼年儿童生理发育规律与年龄特性，在早操中的难易程度与训练量的大小，时间的编排上均要做出符合他们特性的思量，把基础早操、游戏、韵律、跳舞、慢步跑动、走路彼此交替等科学配合，且做到动作紧凑、步步衔接，达成身体素质得到提升的目标。

2.应当富含趣味

幼年儿童喜爱仿照他人，并且模仿才能极高，可以模仿各式动作，并且尤其喜爱模仿天然环境中、生活里面各式各样的事物。比如，在《世界多美好》的课间体操中，小朋友们在富有韵律感、优美的乐曲中，一时变成辛勤的大公鸡，一时又变成无畏的小海鸥、爱卫生的小猫咪、惹人怜爱的小企鹅、顽皮的猴子……让小朋友们在富有乐趣的节奏感极强的体操中戏耍、游玩。有时在宽广的海洋中驰骋，有时在神秘的森林中嬉笑、欢唱，有时又穿越到了极地……如此不时地转换角色进行体操项目，不但能提高小朋友们的身体机能、语言才能、音乐技能、方位理解能力等，而且能培育小朋友们喜爱大自然、热爱生活的美好心灵。

3.应富含游戏的乐趣

游戏是小朋友们的特权，亦是小朋友们每天生活中最基础的活动。对于这一点，笔者编排了拥有游戏特性的早操活动，使得早操和游戏互相融合，使早操具有游戏般的乐趣性，追求快乐的感染力，使小朋友们在游戏过程中获得发展。举个例子，早操活动开始之前与做完早操后的音乐中，使小朋友们在《小士兵进行曲》《小号手》《排排坐》等经典儿童乐曲的伴奏下，自主发挥，编排各式各样的行进间的游戏项目，体味游戏项目所带来的快乐；在基本体操《拔萝卜》里面，笔者依据音乐韵律，把它编排成以集体舞为主、戏耍为辅的早操节目，让小朋友们很快地学会，富含趣味，发掘小朋友们的空间方位才能、音乐才能、语言才能、与人相处交流的

才能。

总之，我们在早操项目的编排规划进程中，谨遵新《纲要》的指引，力求渗透各种教育要素，进而达到提升孩子们身体机能与身心素质发展的目的。

参考文献：

李涛.幼儿园体育活动的心理健康教育价值及其实现策略[J]. 教育导刊：幼儿教育，2006（09）.

编辑 薄跃华