构建小学英语生活化教学模式

周淑美

摘 要：21世纪以来，我国与世界各国的接触越来越密切，人们在学习工作中对英语的标准也不断提升。在新的教学要求下，英语学习随时代不断发展，从几十年前的死记硬背模式到现今的科学配合，语言教学也要不断创新，在力所能及的条件下追求更轻松、更有效的学习方式，在现阶段是一个需要不断探索试验的课题，值得教学工作者孜孜不倦地总结反思，推陈出新构建小学英语生活化教学模式。

关键词：小学英语；生活化；语言环境

一、课堂教学贴近生活并且学乐结合

語言学习的课堂不能像理工科的学科一样，追求严谨准确，而是应该活跃起来，模拟英美国家的课堂教学模式，加强互动环节以引导学生自主学习。

将英语课堂与生活相结合，重新定位教师的身份，应当把教师本身当成是孩子们的一个玩伴，做一个能和他们一起交流游戏的

大朋友，带领他们初步了解英语这门语言，学会一些基本的英语口语和最基础的英语知识，不需要去追求语法等深层次的东西。小学教育本身就是素质拓展阶段的教育，应当符合这一阶段学生的心

理特质，寓教于乐，给学生无限可能，不让他们活在应试教育的压力之下。

在课堂中，更重要的是教学生一些能在生活中即时运用的短语短句，让他们在运用英语学习的过程中充满自豪和成就感，把这种感情转变成他们未来学习英语的动力。

二、语言学习需要家长配合

任何一种语言的学习，都需要从小就有一个合适的语言环境。据研究，在幼儿时期，人类学习语言的能力是最强的，其次是青少年时期。为此，我们要加强在幼儿阶段的语言环境塑造。虽然在这一阶段，对理论化的英语知识往往不能及时地被接受并消化，但是英语教学的最终目的是运用于实践，运用于交流。如果能在生活中学习英语，并且应用于生活，缩短课堂和实践的距离，或者直接省略那一个过渡时期，英语学习的效率就会提高。

家长倘若能在家庭中多注意多留意孩子的学习成长，多给孩子看一些英语类的杂志报纸，或者一些原文的书籍，或者观看英语电视节目、收听英语广播电台，对整体塑造一个适合英语学习的家庭环境大有益处。一些条件好的家庭，可以适当带孩子出国观光，感受异国的风土人情，在文化差异中更加理解语言背景。小学阶段就应该高瞻远瞩，从大方向上给孩子一个学习英语的目标和兴趣，用他们对国外的期盼和向往勾起他们学习英语的兴趣，在生活中潜移默化地将英语学习习惯化，表达口语化。

总之，英语学习不能拘泥于课堂，要在生活中延展开来，让学生学习英语和学习普通话一样，在学生耳濡目染间掌握这门语言。

参考文献：

[1]管芳芳.小学英语教学中运用游戏的研究[D].首都师范大学，2013.

[2]李映平.基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践[D].宁夏大学，2013.

[3]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J]. 电化教育研究，2012（02）：117-120.

编辑 鲁翠红