职业高中数学授课中如何提升学生学习的有效性

杨成志

摘 要：职业高中数学无论是学习难度还是学习强度都远远大于其他学科，很多的学生总感觉数学的学习很吃力，即使掌握了一定的理论，也不一定能轻松地解决问题，所以，教师要革新教学思维，优化教学过程，让学生学会学习，不断地提升学生的数学学习能力。主要探究了如何提升学生的学习能力，让学生在课堂上学有所获的问题，希望能对职业高中数学的教学发展起到一定的促进作用。

关键词：职业高中数学；学生发展；学习能力；学会学习

一、巧用知识迁移，做到数学教学系统化

职业高中数学的教学是一个系统的工程，各个学习部分虽然是分开来讲解的，但是在内容的连接上和衔接上都是相互影响和相互作用的，所以，在职业高中数学的学习过程中学生要树立整体意识和全局意识，要把所学的知识整理成一个框架，做到融会贯通、触类旁通和举一反三。每一堂课结束之后学生要及时地查缺补漏，对于存在的疑难问题要及时给予解决，新课开始之前要学会对已学知识的复习和新知识的预习，这样才能收到温故而知新的效果。教学实践证明，学生对于熟悉的知识一般会感觉到学习轻松，也更容易激发他们的学习兴趣，同时，也有益于提升他们的学习效率和理解能力。在具体的预习过程中，要让学生养成良好的习惯。对于新知识，学生要结合以往的知识进行有效的链接，形成一定的知识框架；在预习之后，学生要主动结合一些试题去尝试寻找解决的方法，然后再回归课本，反思自身的学习，形成知识汇总，落实学习的重、难点。在预习的过程中，学生要做个有心人，能对新课有一个全面的把握，对基础知识有一个认识，为了有效开展预习，学生可以采用教师的导学案，这样既能做到针对性的预习，又能检测预习的结果。

如，在学习《指数函数的概念》之前，就可以利用导学案先行引导学生开展预习工作：

1.一般地，函数（ ）叫做指数函数.

2.指数函数的定义域是（ ），值域（ ）。

3.指数函数y=ax（a>0，a≠1）的图像必过特殊点（ ）

4.指数函数y=ax（a>0，a≠1），当（ ）时，在（-∞，+∞）上是增函数；当（ ）时，在（-∞，+∞）上是减函数。导学案中的知识预习从定义到实践，层层推进，环环相扣，只要学生认真地去阅读和思考，这些基本的知识完全可以通过自己的努力去解决，一定程度上促进了学习效果的提升。

二、突出学习习惯的培养，提升学生的数学素养

职业高中数学虽然学习难度较大，但是只要学生能认真地听课，做好相关的练习，掌握好相关的知识是可以很好地掌握数学知识的，所以在学习的过程中，职业高中生必须塑造和树立良好的学习习惯，让这些好习惯成为提升学习能力的法宝。课堂上要认真做笔记，及时做好相关练习以巩固新知识。在学习的过程中，职业高中生切忌被动地接受，还要学会及时反思和总结，对于存在的问题要及时想方设法地给予解决，切忌拖延，否则就会越积越多，最后导致学习成绩下降。在学习上，学生的智商差距不会很大，最主要的还是那些非智力因素起着关键性的作用，比如学习态度和学习兴趣。为此，职业高中生要树立积极的学习兴趣，端正学习态度，做到不耻下问，努力学习，有质疑的精神，这样一定会提升自己的数学素养和学习能力。

三、开展经典案例教学，优化数学练习

职业高中数学有自己的特殊性，也有学科的特点，主要的就是数学课需要一定的练习作为辅助，需要经典的案例给予诠释。所以职业高中生在学习的过程中一定要选对辅助教材，在练习题的选择中也一定要做到精简，有代表性。我们这里所说的练习并不是大張旗鼓地开展题海战术，让学生每天都浸泡在题海之中。而是有选择地练习，针对性地练习。数学知识本来就来源于生活，所以在教学的过程中，教师就可以给学生选择一些生活中的案例，学生也可以购买一些优秀的辅助练习题本，摘取其中较具代表性的试题来进行深度的剖析，并学会总结与反思，掌握既定的做题策略。实践证明，职业高中生在充分的数学练习之后能提升解决问题的能力，加快突破口的寻找，也有利于构建知识框架，融合相关的数学知识，以便形成系统化的知识结构。如，在学习完《平面向量》之后，针对可能出现的考试问题，教师就可以让学生做一些典型的例题。

参考文献：

[1]李萍.如何优化职业高中数学的课堂教学效果[J].读写算，2014（09）.

[2]马虎珊.职业高中数学教学中如何提升学生的学习能力[J].新课程学习，2014（06）.

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