走出初中思想品德课的困扰探讨

陆艳

摘 要：从营造民主平等的环境，让学生乐学；树立正确的教育理念，引导学生学会辨析；敢于放手，让学生在历练中成长三方面进行探讨，以教会学生学会学习。

关键词：思想品德课；信息量；自主性；学会学习

中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）18-0009-01

20世纪70年代，叶圣陶先生就已经写下了这段文字：“我想，教任何功课，最终的目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索、自己去辨析、自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。”因此，针对初中思想品德课教学，教师要对思想品德课堂进行研究。

一、营造民主平等的环境，让学生乐学

营造民主平等的教育环境，可以培养学生的主体性，也是现代教育事业日趋人性化的发展体现。教师营造民主平等的教育环境，可以帮助学生实现他律向自律的转变，从而在学习过程中学会自主创造。

如在苏教版思想品德课七年级第十八课“走进情感天地”中，教师在课堂中运用QQ表情设计了“让我们一起来画一画”的教学环节，调动了班级所有同学的学习热情，他们积极参与，让教学达到了事半功倍的效果。

二、树立正确的教育理念，引导学生学会辨析

在信息化时代，教师要做的是教会学生学会辨析，学会怎样科学合理使用网络，学会怎样从无数的信息中快速而又准确地查阅到自己所需的信息和知识。

教师要有这样的认识：学生的学习有独立、自主性和能动性的特点，学生是一个主体。教师要树立“教是为了不教”的教育观点，让学生成为自己的主人；教师要承认并尊重的学生差异，让学生看到自己的闪光点；教师要看到学生已有的知识和认知能力的差异，让学生学会互相学习并不断挖掘自己的潜能，给每一位学生自我反省、自我学习、自我发展的机会。

1. 教师角色的转换

教师教学观念的转变能带动学生学习方式的转变。第一，教师要从传统的“备教材”向“备学生”转变。教材是固定的，但学生是在不断变化的。教师要了解学生的性格、兴趣和知识储备等客观存在，才能真正做到以学生为中心，以学定教。第二，教师要从传统的讲授型课堂向学生互助合作的课堂转变。兴趣是最好的老师，合作学习能够提高学生的学习兴趣。在合作学习的过程中，学生能结成良好的合作伙伴关系，最大限度地发挥各自的特长，弥补不足，从而自觉地改进学习方法。

2. 教会学生学会辨析

思想品德课教师要认识到拓展活动的重要性。教师要在课堂设计情境活动，因为情境的模拟和再现可以使学生受到感染，积极思考，敢于质疑。课堂情境的设计可以还原生活，让学生对实际生活中的问题进行思辨，促进学生之间的学习和合作，促进学生个性的社会化。

例如，八年级第十四课“法律与道德的关系”，书本46页就有“探究”设计——法律和道德谁更重要？通过搜集整理资料，教师把学生分成两个小组进行思考：法律更重要还是道德更重要，通过具体依据（书本知识或者课外知识）来说清楚。在这一事件中，教师发现学生根据自己的生活经验，对同一事情会有不同的看法。教师的作用就是指引学生寻找转变自我的方法，在活动中掌握辩论知识和辩论技巧。这样，学生能够在辩论的过程中培养自己的发散思维，形成自己独特的见解，实现其主体地位。

3. 教会学生学会合作

思想品德课堂经常会设计“讨论”环节。讨论环节的设计，教师要通过生生之间的合作与交流，让学生取长补短，学会合作学习。“讨论”的开展有利于学生协作精神和奉献精神的培养，有利于形成师生互动、生生互动的充满生命活力的课堂。

例如，七年级第二课“正确地认识和评价自己”，教师将学生分为六个小组，每个小组6人～8人，学生开展自评和互评。通过讨论，教师从学生的评议中发现了许多不知情的信息，这样的讨论既帮助学生更加全面地认识和反省了自己，也帮助教师看到了更为全面、真实的学生。

三、敢于放手，让学生在历练中成长

“课外拓展”的设计和教学似乎是所有教师的软肋。思想品德课更是要求教师精心安排“拓展天地”，帮助学生学会“课外拓展”，鼓励学生从实践中发现困惑，总结经验。课外拓展是课堂教学的延伸，活动的设计和开展可以有效促进学生个性的形成和特长的培养，从而充分调动学生学习思想品德课的积极性，促进学生更好地理解书本知识，达到教学的目的。

例如，七年级第一课“适应学校新生活”，教师放下书本，带领初一新生参观了他们陌生而向往的新学校，在参观途中的交流一下子拉近了教师和学生的距离，增进了学生之间的了解和沟通。“适应学校新生活”这样的课堂讲解是空洞的，走出课堂、走近学校、走近生活是对学生最好的帮助和教育。

四、结束语

总之，“教是为了不教”的思想是主张教师要引导学生学会学习，教会学生学会自主学习、合作学习和探究学习。这一思想要求教师能够从传统的角色中转变过来，“少教多引导”，突出学生的学习主动性，促进学生更好地学习。

参考文献：

[1]张圣华.叶圣陶教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2013.

[2]任苏民.叶圣陶教育思想和义务教育现代化[J].江苏教育研究，2010（09）.

[3]谭筱英.让中学思想品德课在游戏中焕发迷人魅力[J].厦门广播电视大学学报，2010（03）.