对学生阅读活动的见解

王超

摘 要：图书馆要为学校教育作好教学辅助工作，利用好学校的图书资源，吸引学生到图书馆来阅读中来，促使学生养成良好的读书习惯，提高阅读的效率，积极投入到阅读中来。教师为此开展一系列的读书活动和阅读指导，吸引学生阅读，培养阅读兴趣，正确健康阅读。

关键词：阅读；书籍；学生；读书活动

现在的中小学生读书情况使人担忧。据调查，当前学生的课外阅读主要存在以下问题：（1）阅读面较为狭窄，自己感兴趣的书很少，学生阅读的书主要是参考书和作文书，读书是为了考试，并不是出于精神的需要；（2）阅读方式单一，以单纯的书面阅读为主；（3）阅读量少，许多学生每天没有固定的阅读时间，主要是课业负担重，升学的压力大；（4）阅读中随意性较大，多以在教师和家长要求下，被动阅读书籍为主。这些都制约了学生的读书兴趣。而世界各国都在加快教育改革的步伐，尤其重视学生的课外阅读。因此，我們经常在思考如何来提高学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的读书习惯，提高阅读效率，让学生走进图书馆，积极投入到阅读中来。为此，我们做了一些设想，并进行了一些尝试。

一、倾听优美配乐朗读，培养学生阅读兴趣

现在的学生由于学习压力的繁重，造成心理烦躁，难以静心。因此，我们想采用听读方式使学生能静下心来感受文学，通过倾听优美配乐朗读，让学生放松心情，洗去烦恼，激发情感，提高阅读兴趣。我们曾组织90名学生倾听优美配乐朗读，进行了一次尝试。

通过调查可以看出，学生还是比较喜欢这种阅读方式。开展这种活动的目的就是为了能使学生静下心来读书，去了解书籍给我们带来的快乐和愉悦，最终吸引自己真正进入读书的境界。一次安排他们听浑厚的男中音给他们朗读苏轼的《水调歌头·明月几时有》，李白的《月下独酌》，同学们陶醉其中，不觉随他低声吟诵，有的同学甚至举手要求也展示自己背诵过的诗篇。一时间，学生内掀起了读诗词热潮，他们的读书热情极大地被调动了，在闲暇之余读书的多了，追逐打闹的少了，进图书馆的多了，大家互相交流心得，谈个人体会，场面十分火爆。

二、推荐一些书籍和作者，引导学生走进图书馆

现在大多中学生读书往往喜欢跟风，喜欢流行读本，所以大量不健康和不适宜学生的书籍就在无形中充斥学生的阅读空间。对此，我们语文老师共同合作探讨，以教育部推荐的学生课外阅读为纲领，不定期分年级的向学生推荐阅读书目，并在阅读课上向学生介绍一些值得阅读的作者情况和他们的书籍，以帮助学生的阅读。

七年级（下）我们每两周推荐一次，计划推荐书目中有高尔基的成长三部曲，有笛福的《鲁滨孙漂流记》，蒲松龄的《聊斋志异》等6部作品，有王安石、鲁迅、安徒生等5位作家。八年级（下）我们每月推荐一次，计划推荐书目有施耐庵的《水浒传》、老舍的《骆驼祥子》、斯威夫特的《格列佛游记》等5部作品，有钱钟书、刘心武、余秋雨等8位作家。

通过我们的推荐和介绍，学生在阅读的过程中有了清楚的目标。目标方向一旦明确，学生就能全身心投入到正规的健康的阅读环境中来，从而更有利于他们阅读。

三、指导学生阅读方法，提高学生写作能力

阅读方法的不当也常使学生常常处于忙乱和困惑中。合理有效的阅读方法能建立正确健康的阅读环境，能辅助语文的第二课堂活动的实施。

在此基础上进行的学生活动，特别是写作活动就会强有力的提高。在现阶段，我们加强了对学生的阅读方法指导，创造了“先读作者—又知梗概—再悟内容”的三步读书法，让学生先感知作者，了解作者，进而感知大概故事，产生兴趣，再次深入阅读，喜欢作品，体悟思想。以后，我们再适当开展和作品内容等相关联的知识竞赛，以激发学生的阅读兴趣，提高他们阅读的浓度，进而提升他们的阅读品位，也有利于他们写作能力的提高，使他们从没有内容可写，变得内容有很多可写。

四、展示学生美文，提高阅读欣赏水平

学生通过阅读总会有心灵感应的地方，这时我们要适时地安排他们进行心灵的独白创作，以提高他们的阅读欣赏水平。通过这些活动，学生能更加有兴趣参与到阅读中来，并且自己亲笔书写心田的文字，抒发他们对作品、人物独到的见解。

一位学生在她读了《海伦·凯勒》一书后这样写道：“一个人能不能取得成绩，不在于条件的好坏，而在于没有奋斗的精神。平时，有些人总以条件差呀，困难多呀作为没有取得成就的借口，但是，和海伦相比，这些困难是多么微不足道啊！一个人只要胸怀远大的理想和奋斗目标，就会有无穷无尽的力量，就不会被客观条件所束缚，就能够发挥自己的主观能动性，创造条件，自己主宰自己的命运。”

这发自肺腑的内心感言正是通过阅读积极写作，以我手写我心，抒发自己对作品真挚的独白。这对于其他同学来说也是一次学习和激励，一次作品的再欣赏过程。经过这样的作品展示，许多学生积极地参与进来，整个学生群体的阅读层次进一步提升。

总之，图书馆要开展的一系列的读书活动，为学生的读书创造了条件，优化环境，只有这样学生才会走进图书馆，喜欢上读书。

参考文献：

谌群英.语篇模式在高中英语阅读中的应用[J].科教文汇：上旬刊，2007（12）.

？誗编辑 薄跃华