加强高校教师师德师风建设的思考

申茂银，严易平

（遵义师范学院a.马克思主义学院；b.图书馆，贵州遵义563002）

加强高校教师师德师风建设的思考

申茂银a，严易平b

（遵义师范学院a.马克思主义学院；b.图书馆，贵州遵义563002）

师德师风建设是高校教师队伍建设的基础性工程。高校要真正成为培养高素质人才的园地，教师是关键。加强师德师风建设，促进教师以德修身、廉洁执教是塑造大学文化品质、凝聚大学人文精神的根本。文章论述了高校师德师风建设存在的问题、加强师德师风建设的重要意义和加强师德师风建设的措施。

师德；师风；教育；教师

作为“太阳底下最光辉的职业”，教师肩负着传道、授业、解惑的重任。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”高校要真正成为培养高素质人才的园地，教师是关键，教师职业的内涵决定了教师是人类文明的建设者和传播者[1]。在日常生活中，教师通过潜移默化的方式将良好的精神品质、思想修养、道德情操去影响、感化受教育者，达到培养“四有”新人的目的。教师自身内在的品行品质、文化修养和综合素质直接关系到人才培养的质量，师德师风建设是高校教师队伍建设的核心内容，意义重大而深远[2]。当前，社会经济发展迅猛，高校师德师风建设却相对滞后，出现了一些引发社会关注的问题。怎样加强高校师德师风建设，促进教师以德修身、廉洁执教，显得尤为重要。

一、高校师德师风建设存在的问题

当今，高校教师队伍的精神面貌总体上是积极的、健康向上的。但不可否认的是随着高校扩招，教师队伍日益扩大，整体趋向年轻化，部分教师在师德师风上存在着一些不容忽视而又亟待解决的问题。

1.人生价值观偏离扭曲，个人利益至上。

改革开放以来，我国经济得到了快速发展，人们拥有的财富急剧增加，受西方一些腐朽思想的影响，一些人的人生观、价值观及道德观发生扭曲，他们崇尚拜金主义、享乐主义、个人主义等。受此影响，部分教师过分看重物质利益，追求急功近利，对本职工作持消极态度。一些年轻教师往往以自我为中心，遇事多从个人角度出发，把个人利益放在首位，缺乏敬业精神和对社会的奉献精神，更谈不上从内心深处来关心、爱护学生，把“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的师德古训遗忘得干干净净。他们虽为教师，却不能为人师表，更谈不上以身作则，也影响到教师队伍的整体声誉。

2.专业知识陈旧，缺乏创新精神。

高校教师的任务就是通过努力，把自己掌握的先进文化传递给一代又一代的学生，为社会培养更多的优秀人才。但由于受多方面因素的影响，部分教师对工作不认真，缺乏与时俱进的新思想和新观点，影响到知识的更新，导致知识陈旧，观念和思想落后。特别是教学方法缺乏创新，照本宣科，枯燥单调，师生之间缺乏交流互动。这些因素直接影响了学生对知识的消化和吸收。

3.片面追求科研成果，忽视教书育人的本职工作。

近年来，很多高校为了实现升本乃至申硕的目标，在学校的发展建设中片面强调教师的科研水平，把教师的科研水平作为职称职务晋升、聘用的一项重要依据，无形中加大了教师的科研压力。很多教师为了评职称不得不去申报课题、发表更多的论文，但论文的质量却有待考证。这样做固然提高了教师的科研能力，但却忘记了教书育人的根本宗旨。尤其在社会转型时期，部分教师教学、科研工作浮躁，只重表面功夫，真正做到潜心学术、刻苦钻研的教师少之又少[2]。其结果是学校的所谓科研成果不断增长，而教书育人的质量日渐下滑，学习气氛淡了，课堂中出现了自由散漫现象，教师在学生心目中的形象降低了。这就是忽视师德师风建设产生的不良后果。

4.师生交流互动意识淡薄，教学与育人脱离。

一项对《地方高师院校师德师风建设调研报告》的调查结果表明：高校教师对困难学生经常进行帮助的仅为22%，偶尔进行帮助的占53%，基本没有进行过帮助的占25%。在老师与学生谈心与交流的频率测验中，选择经常的只有13%，选择偶尔的占50%，选择基本没有的占27%，选择没有的占10%。这些数据表明师生之间的交流时间很少，感情不深。古人已告诉我们教育不仅仅是传播知识，更要教授做人之道。但是，目前部分教师上课则来，下课即走，上完一学期的课可能就知道几个学生的名字，完全忽略甚至可以说没有想到要关心学生的思想动态和道德修养，使得教学与育人相脱离。

由此可见，为了提高教育教学质量，推动高校的健康发展，我们应把加强教师的师德师风建设作为当前高校工作的一项重要任务来抓。

二、加强师德师风建设的重要意义

1.加强师德师风建设是为社会培养更多更好合格人才的需要。

如前所述，教育要传播知识和做人之道，只有德才兼备的学生才能真正地做到用所学知识为国家和社会做贡献。而教师自身的综合素质和职业素养就直接影响到能否按社会要求为国家培养出合格的学生。邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”［3］“只有具有正确的人生观和价值观的教师，才能培养出德才兼备的学生，才能造福全社会。”[4]

2.师德师风建设是高校提高教育教学质量的内在要求。

“学高为师，德高为范”，作为一名教师，除了应具备较高水平的知识外，还应该热爱教师这一职业，做到关心、爱护学生。要培养优秀的人才，就必须有较高的教育教学质量，而高水平的教师队伍是关键。加强师德师风建设，重师德、讲师风，努力打造一支既有丰富精湛的专业知识又保持阳光活力的教师队伍是提高学校教学质量的重要保证。

3.加强师德师风建设是高校的一项重要工作。

高校教师大都具有高学历，是高知群体，其教育对象是同样具有相对较高的文化知识，是即将步入社会的主体人群——大学生。高校教师不仅要传授专业知识，更承担着育人的重任，其言传身教对大学生的德育有不可估量的影响，正如古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”。如果教师自身缺乏良好的综合素质，就谈不上以身作则，又怎能为国家和社会培养高素质的优秀人才？良好的师德师风是提升教师综合素质的前提条件。所以，师德师风建设是高校的一项重要工作。

三、加强师德师风建设的措施

当前，应将“热爱教育”作为师德师风建设的起点，将“关爱学生”作为师德师风建设的切入点，将“教书育人、为人师表”作为师德师风建设的重点[5]。努力提高教师的思想道德素质和政治素质，做到“敬业爱生、为人师表”，以解决当前高校教师队伍中存在的突出问题。

1.加强制度建设，完善育人环境。

“没有规矩不成方圆”。首先，加强师德师风建设就必须有相应的制度做保障，去规范、约束教师的行为，就必须完善对教师的考核评价体系，在教师晋职晋级、评先评优、绩效考核等方面坚持一票否决制，使教师不敢违、不能违，并不断强化教师的政治意识、责任意识，大力提高教师的思想政治素质和职业道德素质。其次，通过各种形式加强引导教师树立健康的价值观、人生观和职业理想，坚持以人为本，尊重学生、关心学生、爱护学生，用自己的一言一行自觉维护教师形象，并以此为基础建立激励机制，对那些师德高尚、业绩突出的教师给予物质、精神奖励并大力宣传。再次，建立健全教师师德师风档案，将教师在师德师风方面的表现情况进行详细记录，存入个人档案，做到有章可循、有据可依。

2.树立正确的教育职业观念，热爱教师职业，热爱学生。

作为教师，第一，必须忠诚于党的教育事业，热爱自己的职业，充分认识到教师职业的特殊性，只有这样才能热爱、尊重学生，与学生和谐平等相处。第二，教师应充分认识自己肩负的重任，尽心尽责，为社会培养有用人才。第三，教师必须爱岗敬业，做到教书育人，在传授知识的同时努力为学生树立榜样。“教育成功的秘密在于尊重学生”。热爱学生、关心学生，既是教师做好教育教学工作的前提，也是通往教育成功的桥梁。教师不仅要成为学生的良师，更应该做学生的益友。

3.不断提高教师自身的综合素质，树立自身良好的形象。

随着现代社会科学技术的飞速发展，知识更新的速度越来越快，作为站在科学技术前沿的高校教师，要实现教书育人的目的，就必须紧跟时代的步伐，做到与时俱进。在工作中应树立新型的师生关系，认真学习有关理论，不断获取新知识，丰富和完善自身的专业知识，做到反思慎独，加强自我修养。反思是一种发自内心的自觉活动，“吾日三省吾身”的习惯，有助于使教师自我修养达到理想的境界[6]。孔子主张的“君子独处而慎行”强调的就是要加强自我修养，做到道德信念坚定，自觉行善而不作恶，只有这样才能适应未来教育的需要。

高校要促进教师以德修身、廉洁执教，构建和谐的校园文化，就应该把师德师风建设作为学校的一项全局性、长期性的工作，建立一套符合自身实际的制度并落到实处，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观，让教师不断增强教书育人的责任感和使命感。

[1]冯莉媚.高校师风师德建设载体和长效建设机制创新研究[J].太原城市职业技术学院学报，2012，（8）：97.

[2]王有存.高校教师师德师风建设中存在的问题及对策研究[J].长春教育学院学报，2011，（11）：35.

[3]邓小平.邓小平文选(第2卷)[M].北京：人民出版社，1994：108.

[4]姜海滨，王有存.加强高校师德师风建设的路径探析[J].吉林省教育学院学报，2011，（11）:19.

[5]池喜生.高校一线单位师德师风建设工作探析[J].东南大学学报（哲学社科版），2011，（6）:226.

[6]王有存.高校教师师德师风建设中存在的问题及对策研究[J].长春教育学院学报，2011，（11）：35.

(责任编辑：娄 刚)

Thoughts on the Development of Faculty’s Professional Ethics

SHEN Mao-yina，YAN Yi-pingb
(School of Marxism,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

Development of faculty’s professional ethics is the groundwork for developing the whole faculty.And the faculty quality is a key factor if a university or college wants to be a real place to train high-quality talents.Developing faculty’s professional ethics and encouraging faculty to cultivate themselves are the core factors to create university cultural quality and to integrate the humane spirit of university or college.The author of this paper discusses the problems existing in the development of faculty’s professional ethics,the significance of strengthening the development of faculty’s professional ethics and the way to do it.

faculty’s morality;teaching style;education;faculty

G451.6

A

1009-3583（2014）-0082-03

2013-12-26

申茂银，男，贵州遵义人，遵义师范学院马克思主义学院助教，学士，主要从事思想政治教育和学生思想问题研究；严易平，女（土家族），贵州印江人，遵义师范学院图书馆副研究馆员，硕士，主要从事图书馆学和文献学研究。