山东中医药大学药学院,山东 济南 250355
制药工程专业“卓越工程师”试点班学生遴选与管理机制初探
陈新梅周萍王诗源
山东中医药大学药学院,山东 济南 250355
以“卓越工程师培养教育计划”为契机,积极探索制药工程专业“卓越工程师”试点班的人才遴选与管理模式,通过严把学生遴选环节和提高管理机制,为培养未来制药工程师奠定坚实基础。
卓越工程师;制药工程;试点班;人才选拔;实践能力
“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)由教育部2010年发起,旨在为未来工程师领域培养多种类型的优秀的工程师后备军,增强我国的核心竞争力和综合国力。 “卓越计划”是高等工程教育的重大改革,目前尚无现成的模式和成熟的经验可借鉴。制药工程专业具有明显的行业背景。为了保证培养质量,本着严谨负责的态度,应先建立 “卓越制药工程师” 试点班,进而逐步进行摸索和深入。
“卓越制药工程师”试点班规模为30人/年·班,学生从药学院每年入学的新生中遴选,选拨坚持自愿申请和择优录取的原则,独立设班,实施个性化的培养方案,单独组织教学。学生的培养采用“2+1+1”的模式,即:2年基础课学习+1年专业课学习+1年企业实习。由学校导师和企业导师“双师”分段指导。
学校专门成立“试点班”遴选小组,小组成员主要由学院、教务处、企业等相关人员组成。试点班学生遴选具体程序如下:①宣传:新生入学后,在学校内进行广泛宣讲,给学生系统介绍“卓越工程师教育培养计划试点班”的培养方案与思路,吸引优秀本科生;②报名:学院积极鼓励符合条件的全日制本科生自愿报名参加遴选;③资格审查:报名的学生提交各种证明自身能力的材料,遴选小组对报名的学生进行资格审查,以高考成绩为参考,优选数理基础好、动手能力强、对工程实践有浓厚兴趣的学生按1:5的比例推荐面试;④面试:学院组织专家对报名的同学进行面试,面试主要考察学生的综合素质和能力,面试内容包括:知识结构、知识面、语言表达、沟通能力、团队合作、实践动手能力等方面,面试成绩按从高到底进行排序;⑤录取:坚持“公开、公平、公正”的原则择优录取,优先考虑德智体全面发展、学业与综合素质优秀、有制药工程实践经验的同学,根据分数排名,公布录取结果;⑥公示:选拔结果公示3天无异议后,提交教务处审批备案[1]。
3.1 严进严出的进出机制 试点班执行严进严出的原则。经学校主管部门批转后,从每年的新生中选拔优秀学生,审核和面试合格后进入试点班;对于达不到阶段学习目标的学生以稳妥的方式退出试点班,转到其他相应专业的普通班继续学习,并保留已取得的学分。对有意进入的非试点班学生,经全面考核后可进入试点班学习,进入和退出按学校相关程序进行认定。
3.2 优胜劣汰竞争机制 为保证试点班学生的培养质量,实行优胜劣汰的竞争机制。在试点班运行过程中,学生可以通过多种渠道滚动进入试点班,也可以通过末位淘汰机制实行动态分流,实行择优进入与分流的动态滚动机制[2]。
3.3 全方位保障机制 学校在专业建设、师资培训、教学改革等方面优先考虑试点班;各类学生创新活动优先考虑试点班学生及项目。
3.4 激励与奖励机制 试点班的学生除参与学校统一的激励和奖励机制如:国家奖学金、一方奖学金之外,药学院充分利用企业捐助资金和校友捐助资金对试点班成绩优异的同学进行奖励。
3.5 分段式的学籍管理 试点班学生的学籍由两部分组成:从大一至大三在校学习期间,学校负责学籍档案的管理。大四进入企业实习后,学籍由学校和企业共同完成。学生在企业完成实习后,企业将学生档案转至学校,由学校完成学生大学期间完整的学籍档案。
3.6 免试推荐攻读研究生 进入试点班且毕业成绩合格的学生优先免试推荐攻读研究生。
学生是“卓越计划”实施的主体[3],试点班学生的遴选和管理是“卓越计划”的首要问题和关键问题。卓越制药工程师的培养是一项需要反复砺练、循序渐进长期的事业[4],因此我们应立足现实,结合自身实际,积极探索适宜的人才遴选方式和管理机制。
[1] 刘立程,余彦蓉.通信工程“3+1”班项目人员选拔的问题及对策分析[J].中国电力教育,2013,28:224-225.
[2] 任鹏贞,戴蓉.卓越工程师班动态管理对促进学风建设的实践与探索[J].教育教学论坛,2013,33:242.
[3] 毕萍,刘毓.面向“卓越工程师培养”的学生遴选问题研究[J].陕西教育·高教,2013,5:53.
[4] 卢艳青,李继怀. 试析卓越工程师培养的实现途径,以辽宁科技大学冶金工程专业为例[J].黑龙江高教研究, 2013,5:67-69.
山东省卓越工程师教育培训计划项目(制药工程专业)支持。
陈新梅(1973~),女,博士,副教授。主要从事药剂学的教学与科研。E-mail:xinmeichen@126.com。
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1007-8517(2014)03-0085-01
2013.12.01)