浅析法语听力考试的应对策略与技巧

闫雅婕

【摘 要】听力是考验语言学习效果的最佳测试项目，就目前法语课程的学习而言，绝大多数的老师都用单词或语句的听写替代了听力训练，以为只要在平常的教学课堂上略有带过，学生们的听力训练任务就算完成了。然而这样的日常训练完全不能够满足锻炼学生听力能力的需要，只有通过周密的课堂设计，才能实现这一教学目标。

【关键词】法语 听力考试 理解 技巧

一 “三个牢记”习惯的养成

从字面上看，听写的意思就是听到什么就写什么，然而这样的听写习惯是十分错误的。“耳听为虚”这一俗语用在法语听力技巧方面是再合适不过了，因为我们在用听觉接受信息的时候，已经对这些信息做了一定的过滤和梳理，这一过程当中难免会产生一定的误差，若学生的语言掌握程度不够，就很容易在从听到写的过程中犯下错误。在应对听力考试时，学生可以牢记以下三点基本技巧，进而缩短从听到写之间的时间差距。

1.牢记标点符号意义

许多学生认为，听写部分的答案只要词句书写完全正确就能够取得全分，然而教师在改卷的过程中发现，听力部分的听写答案在标点符号的书写方面存在很大的问题，这是一个被学生忽略的失分点。作为书面语的重要组成部分，标点符号在文字记录语言的过程中起到了辅助作用。因此，学生们必须加强对标点符号书写的重视程度，避免出现无意义的失分状况。

2.牢记省音、连音与联诵

在众多语言的学习中，法语的乐感性表现最为强烈，因此在发音的过程中，为了保证其语句的连贯性和听觉的美妙，法语经常会用省音、连音以及联诵对语句进行细微处理，所以学生除了需要在日常的学习生活中逐渐累积正确的阅读习惯外，还应该对一些常见的发音情况进行熟悉。

两个单词前一词以发音的辅音结尾，后一词以元音或h开头的话，结尾辅音与后一单词的元音或哑音h可以合读为一个音节。比较常见的连音有以下几种：il y a；elle/il a ...；une amie；il est；par oco；elle aime；avec elle；comme un等等。连音的现象在法语对话中十分常见，除了元音开头数量词之前的词与其不能采取连音以外，不需要做停顿的地方几乎都会用到连音，这点是法语听力的基本技巧。

当有两个词之间有联诵关系时，前一词末尾的辅音字母不在原单词中发音，而后一词若以元音或哑音h开头的话，前一词的辅音必须发音并且与后一词的元音或哑音h组成一个音节，且两个词在同一节奏组内。这是听力考试过程中，学生比较容易混淆的部分，教师在日常训练的过程中可以稍作加强。

3.牢记动词变位、专有名词及词组

听力测试中文章所涉及的时态可能有多种，由于出现的几率无法估计，因此希望学生对常见的几种时态和语式都能够尽量掌握。动词表达行为动作所发生的时间是时态的基本定义，主要分为将来、现在和过去三种时间形态。动词的变为是法语时态体现的基本形式，学生应该对几种常见的时态类型和动词词根构成进行强化记忆，像简单将来时、直陈式现在时、未完成过去式、愈过去时以及复合过去时等等。这些时态的记忆有利于文章内容的深层理解，同时也对语言修养做好铺垫。

概念、人或物都可以是法语专有名词的定义对象，其涉及类别可以是国家名称、州名、人名、文学作品或者是山河湖泊等等，需要特别注意的是，法语专有名词的第一个字母要求大写。虽然涉及范围较广，但是词汇量并不是很大，所以教师可以利用课余时间对这些词汇进行分类总结，并在课堂上进行听写训练。

常用动词搭配和词组的牢记可以减少误听的发生率，避免发生不必要的失分错误。在此特别提出，许多学生都忘记了单词音符的书写，有些词语的意义是从音符上进行划分的，为了避免产生歧义，必须要对学生强调音符书写的重要性。

二 听力考试相关技巧的掌握

考试过程中学生的个人情绪难免会受到考场严肃气氛的影响而变得紧张、焦虑，在这种情形下，即使是面对自己熟悉的一些语言信息也会一时反应不过来，进而影响到了其正常水平的发挥，除了心态的调整以外，听力考试技巧的把握也是增强自信心的一种方式。

笔者认为除了一些较为基础的判断选项题以外，学生们最为头疼的就是听力理解题，因为题目的内容与文章内容没有完全一致的地方，学生需要对文章内容有大概的记忆理解并进行二次加工后才能筛选出正确答案。这一类型的听力题目，学生应该在文章播放之前就阅读题目，抓住题目询问的重点，当文章内容与题目无关时，即使没有听懂文章的内容也应该直接跳过，不要在这些文字上面浪费时间。教师也可以在平常的听力训练中选择相应的侧重点来加强学生的听力能力，及时发现学生们在听力训练中的薄弱点，在后期强化训练的过程中各个击破，最终达到熟能生巧的听力训练目的。

综上所述，法语专业考试中听力部分占有很大的比例，同时也是日常训练的一大难点。作为起到引导作用的专业教师，一定对听力训练的重视有所加强，综合并归纳出一些实用性较强的听力技巧，帮助学生实现自我提升。