如何做好中小学语文衔接工作

张焕

中小学语文课的评价标准的差异，使得相当一部分小学生进入初中后，对语文学习感到不适应，出现对语文学习兴趣的减退，学习质量也大打折扣。造成这种现象的原因是多方面的，作为语文教师，应积极思考这方面的对策，实现教育价值。

做好中小学语文教学的衔接工作，需要小学教师与初中教师的密切配合。

一、小学高年级教师应做的工作

1.注重学习习惯的培养

良好的学习习惯，是学生学好语文的有力保障，对学生进入初中后快速适应中学课程有很大的帮助。小学高年级教师在教学过程中应注意培养学生课前预习、课后复习、学会采集资料等方面的方法，培养学生敢于对文本质疑、敢于批评和自我批评。养成良好的学习习惯，才能使学生在面对新的语文学习时能从容应对，快速适应。

2.注重自学意识和能力的培养

小学高年级教师应注意对学生自学意识和能力的培养，教给他们自学的方式、方法，让他们认识到自学对以后的学习以及未来工作的重要性，积极培养他们的自学意识，锻炼他们的自学能力，为学生顺利适应下一阶段的学习打下基础。

二、初中一年级教师应做的工作

1.放慢进度

初中一年级教师在教授新生时，要适当放慢进度、放低要求，然后逐渐加快，难度也慢慢提高，让学生逐渐适应初中教学。如：小学作文只要求写四百字左右，在作文训练时，可以让学生每次在原有的基础上，适当多写点，逐渐达到要求。如果一开始就要求按照中学的要求来写，不但收不到效果，还会引起学生的畏难情绪，对以后的语文学习产生心理障碍。

在教学中，教师要坚持做到以生为本，从学生的实际情况出发，引导学生逐渐融入中学课程的学习当中。

2.以激发兴趣为主

初中语文课程难度的增加，必然会导致学生对语文课产生畏难心理，从而逐渐失去对语文课的学习兴趣。作为教师，在语文教学时，应注意激发学生的学习兴趣，让他们从“要我学”，转变为“我要学”，甚至是“我爱学”。

总之，中小学语文衔接，需要小学教师和中学教师共同完成。对于刚刚升入初中的学生，初中教师要根据他们的心理和生理特点，注意培养他们对语文学习的兴趣，鼓励并培养他们良好的学习习惯，为以后的语文学习打下良好的基础。

（作者单位 河北省涞水县教育局）