在中学化学教学中渗透环境保护教育

郭卫华

摘 要：环境保护已成为当今社会的热点话题，生存的环境对于每一个人的生活息息相关，目前社会提出过关于很多环境保护的教育方法，对于环境保护在中学教学中的渗透也成了环境保护教育的一个侧重点，中学化学教学中能够实施的环境保护教育是中学化学老师应该关注的重点问题，文章就对于中学化学教育中渗透环境保护教育的重要性、目前中国的中学化学教学中对于渗透环境保护教育的体现以及最重要的一点就是关于中学化学教学中渗透环境保护教育的具体方法做一些简单的探讨。

关键词：中学化学；教学；渗透；环境保护

环境保护教育在化学中的教育就是一种绿色教育的体现，环境保护目前在我们的生活中特别的重要，对于目前新一代的教育意识的加强，我们能够做的就是对于环境保护的教育意识在中学的化学教学中利用学术的教育来提高环境的保护意识，同时也是对于中学化学教育的一种新型的提升。虽然这一认识在中学的化学教学中已经体现了有关渗透环境保护教育的意识，但是，关于怎样实施教育方法并没有一些建设性的意见和指导思想。

一、在中学化学教学中渗透环境保护教育的重要性

据有关调查统计显示，在化学的教学实验的过程中所产生的有害于环境的物质特别的多，关于这些污染物的存在在环境的破坏中也是特别需要重视的。有科学家曾粗略的计算得出了下面的结果：1个中学生从初中到高中这六年中因为教学中的化学实验产生的有害废液总量大概为150 L，有害的固体废弃物大概为5 kg，

各类气体的废气大概为3 L；1个在化学系学习的大学生在四年的学习过程中所产生的化学实验废水、废液总量大概为300 L，有害的固体废弃物大概为15 kg；1个在生物系学习的大学生在大学学习期间因必需的实验要产生的废水、废液总量大概为200 L，有害的固体废弃物大概为20 kg。这些不同阶段所研究的化学实验所产生的危险、有毒、有污染的药品成为当今社会污染源的重要组成部分。

对于这些化学实验的有害物质如果不能正确科学的进行处理就会造成很严重的环境污染，同时一般的化学污染物还会在活跃的空气分子中产生新的污染，对于这些问题的重视都是至关重要的。在中学的化学教育中是一个学生有关于化学学习的开端，因此关注这一个时期的化学教学中的环境保护的教育能够很好地从根源遏制，也是尽早地在学生的意识中建立起环境保护的意识，这样就能养成学生在今后的实验中，对于自己实验所产生的有害化学污染及时有效地进行处理的习惯，同时也是为我们的环境保护作出了自己应有的贡献。

二、目前我国中学化学教育中对于环境保护教育的体现

在我国现阶段的化学教育中已经有了关于渗透环境保护教育的思想，但是这一思想的发展仅仅还存在于有关于环境污染以及预防上，而没有从根源上来遏制环境的污染源的存在与影响。因此这种传统的环境保护在化学教学中的影响是相对比较薄弱的，很多同学对于化学实验中所产生的工业污染就会认为是必然的，有的甚至从根本上忽略了这种化学污染源的存在，这就导致了对于化学试验中所产生的化学污染源的存在就只能停留在思想的预防上。在目前的意识中，我们就要从根本上让学生认识到问题的严重性，因此，要在中学的化学教育中去渗透环境保护的教育思想，改善人与环境间的认识，建立正确科学的环境保护价值体系，为我们的环境保护作出应有的贡献。当然在中学的化学教学中非常重要的一点就是对于所学习的化学知识与环境保护教育结合进行，这样就能在实际的化学实验中去重视环境污染的问题。

三、中学化学教育中关于渗透环境保护教育的方法

1.化学教师对于环境保护教育的认识在教学中的体现

化学教师对于环境保护教育思想的了解与重视是我们改善化学学习污染解决的重点问题，教师只要从思想上更改了这一教育意识就能很好地解决学生思想观念上的局限性。因为化学教育中需要有很多的化学实验的存在，对于化学实验的学习中有存在一定的危险性，学生对于此类学习主要是建立在教师的讲解中，

因此教师的思维影响的重要性是主要的。老师在每一个化学知识点中要不断地去强调污染解决意识，使得每一个实验所产生的有害物质都能够得到重视，减少化学实验中的污染的存在。化学教学中存在的污染问题的解决就是一个高层次的化学学习的研究，老师首先要从思想上去认识问题的重要性，然后有指导性地引导学生的思想，同时要不断地监督学生对于实验中的环境保护思想教育的落实情况。

2.在具体的教学内容中去渗透环境保护教育

具体的教学内容中对于环境保护教育的渗透是化学学习中的主要问题，理论上的讲解不能落实到实际的教学上来，永远都是空谈的。化学知识内容学习中的环境保护教育存在两方面的：一是对于化学的实验中所产生的一些污染的有效处理的保护教育；二是根据当地地区中的一些环境污染的现象来利用化学的知识去解释，并借助化学的知识来研究解决的路径。从第一点上我们具体的办法就是老师要想学生清晰地分析化学教育中对于能够产生污染环境的物质，同时怎样去利用化学的知识来有效地进行污染物的二次化解，使其再进过分解之后对于环境的污染减少；关于第二点上，我们可以根据具体的情况来进行解释，例如在会出现酸雨破坏的地区，教师在教学的过程中首先要将酸雨这一化学现象形成的原因进行详细的解释，并对其所产生的环境的污染做一些分析。引导启发学生用化学的知识来解决酸雨的影响，从而改变当时的环境污染的情况。当然，像这样的污染还有很多种，我们要在化学的学习中不断地去研究新的解决方法，使我们的环境达到有效的改善。

3.改善实验方法与提高教学水平来渗透环境保护教育

在中学的化学教学中关于渗透环境保护的具体实施中有两个方面的教学上的改进，第一个是关于改善实验方法来体现这一教育思想的实施，例如在教学实验的过程中我们在选择试剂的时候，尽可能地去选择没有危害的试剂，或者是能够产生的污染反应少的化学实验品。第二是关于现代化的教育手段的实施，因为在一些比较有危害性的实验中，我们可以利用科学的教学手段来解决，例如对于一些危害很强的实验我们可以利用多媒体的教育来展现实现的过程，对于多媒体的开发就需要实现三维动画的高科技，在减少污染的同时要保证学生的教育理解的完成，同时这样的高科技的教学方法的实施，也可以有效地提高学生的学习关注度。

化学教育中的环境保护教育是非常重要的一项教育，在中学化学教育中对于环境保护教育的渗透是我们的教育中应该重视的热点，中学的化学中的环境保护教育对于一个学生一生的化学实验中产生的有害物质的处理是最关键的时期，因此对于中学化学教学中渗透环境保护教育是非常重要的一个教育思想，这一项教育思想的有效实施也能够很好地遏制环境的污染源。

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（作者单位 江西省全南县高级职业技术学校）