新课标背景下初中物理教学存在问题及策略探讨

何东升

摘 要：新课程标准已经实行了很长时间，但是在教学中仍旧出现了许多问题，传统式教育的残留依然存在，从初中物理教学中存在的问题以及解决策略进行论述。

关键词：新课标；初中物理；教学问题；现代教学思维；学习兴趣

初中物理是学生第一次接触的物理学科，因此要十分重视激发学生对物理学科的兴趣，而传统式教育则恰好相反，在新课标背景下，物理教学应该从什么方向进行，课堂应该解决什么样的问题，是很多教师都在思考的问题。

一、当前初中物理课堂教学现状及存在问题

1.部分课堂中依旧存在填鸭式教学

新课程标准是我国教育部为现代教育提供的新的课程教育标准，新课标已经实行了很长时间，新课标要求教学方式多样化，注重学生的素质教育而不是应试教育，但是在教学过程中仍旧存在着许多问题，例如，填鸭式教学依旧存在。

2.注重理论教授，忽略实践操作

对于中国学生来说，最重要的考试莫过于中考和高考，传统教学方式的弊端在初中和高中教育中表现得最为明显。初中物理是实践性很强的一门课程，很多内容是需要通过实验来巩固的。但是在实际教学中，教师显然更重视课本中的理论知识，为了应付中考，很多教师都把重点放在课本中对于理论知识的阐述和讲解上，忽略了实践操作。这就导致学生只明白书本上的理论知识，对于其他实践性的知识则一知半解，不利于学生高效地掌握物理知识。

3.学习广度较为狭窄

物理教学中要学习很多的公式，对于许多学生来说，学习物理就是背公式、考公式、用公式做题，而并不明白这个公式是如何产生的，更加不明白这个公式与其他公式有什么样的联系，这种教育就限制住了学生们对于物理发展和物理学科的理解，缺乏对物理学习广度的认识。

4.教学方式单一

在教学中，教学方式从来不是单一的，有实验教学、讨论教学、分组教学等多种教学方式，但是高中物理课堂上，教师为了应付考试，只注重一种教学方式，就是“教师讲，学生听”的教学方式。在教学中，引入多媒体比简单的讲述更加容易引起学生的兴趣，例如，在“透镜及其应用”这一章中，通过多媒体让学生看到各种各样的透镜，并且让他们猜测哪种是凸透镜，哪种是凹面镜，这样比简单地按照课本描述更有说服力。

二、新课标背景下初中物理教学策略探讨

1.转变传统理念，树立现代教学思想

在课程教育中，教师一般都会将教学内容划分为几个版块，比如预习、讲述、复习、知识再现等几个版块，但是仅仅这样还不够，例如，如果学生们上堂课是实验课程，那么学生的复习就会显得很难进行，在这种情况下，可以让学生根据上节课的实验，写一篇实验报告，教学方式并不是单一僵化的，作为教师要树立现代教学思想，并且能够根据情况灵活转变思路。

2.理论教学与实验教学的比重要合理

无论是哪个阶段的物理教学都是理论与实验并重的，作为起步阶段的初中物理更是如此，在课本上很多内容都是可以进行实验的，比如“小孔成像”“测量小灯泡的电阻”“杠杆的平衡条件”都是可以让学生进入实验室亲自动手的，如果条件受限的话，也可以是教师把实验器材搬到教室，比如在“蒸馏水的制作与使用”中，教师可以将一整套实验器材搬到讲台上，随机抽取几名学生帮忙，一起演示蒸馏水是如何制作出来的，这种实验教学方式比传统的填鸭式教学方式更能够激起学生的好奇心。

3.教授要渗透各领域的物理知识

物理并不是一门独立性非常强的学科，它与数学、化学和生物联系非常紧密，因此高考中有“理科综合”这一门考试科目，在初中，要把这一思想教授给刚刚接触理化的初中生，在教授过程中，要渗透各个领域的物理知识，尤其是生活中的物理知识，物理并不是脱离生活而存在的，恰恰相反，物理是来源于生活的学科，比如在教授“物态变化”这一课题中，可以教授学生们自然界中雨、雪、霜、雾等是如何形成和相互转化的，进一步可以联系一些化学实验中，两种物质的相互作用，产生气体或者固体，这都属于物态变化的范畴，并不是简单的水、汽、冰之间的转变，这样不仅拓展了学生的学习广度，也让学生对不同学科间产生联系。

4.结合网络、多媒体，提高学生学习兴趣

现在的教学是高技术的教学，学生们并不满足于单一而枯燥的填鸭式教育，而对于兴趣教学十分满意，初中学生童心未泯，并且刚刚进入青春期，十分反感简单地照本宣科，而对于网络和多媒体显得没有抵抗力。在“电磁现象”这一章中，可以在课堂上播放发现电磁现象的经过，电磁转换的动画效果，这些都可以提高学生的学习兴趣。

初中生对于物理课程的兴趣是让他们继续高效学习高中物理知识的基础，新课标注重素质教育，但是新课标的推行并不是一朝一夕能完成的，在物理教学中所出现的问题，需要教师们一步一步解决。

参考文献：

[1]贺军仁.初中物理课堂教学存在问题及建议[J].东方·青年教师，2013.

[2]陈松.初中物理新课程实施的现状与对策研究[J].理科爱好者，2011.

（作者单位 贵州省遵义县石板中学）