浅论情境教学对高中数学教学的积极影响

龙绍华 邓李平

摘 要：随着经济的发展和科技水平的不断提高，我国的教育体系也面临着一项全新的挑战。当前社会要求高中数学教师在进行授课时要摒弃呆板、陈旧的传统教学方法，要求学生在学习数学时要有针对性和实用性，这样才能符合现代社会对教育的新要求。因此，在高中数学教学中采用情境教学能够为学生创造愉悦的学习气氛，同时有助于调动课堂积极性，实现高中数学教学效率的新突破。

关键词：高中数学；情境教学；积极影响；学习兴趣；感情

一、情境教学在高中数学教学中的应用

1.创设与学生生活相近的教学情境

通过在高中一个班级的调查结果显示，全班有将近70%的学生认为数学是目前所有科目中最难学习的。究其原因是目前的数学教学方法陈旧、死板，不能充分调动学生学习的积极性。针对这个问题，教师应先对学生的基本情况进行全面的了解，甚至是学生的生活中的环境和心理特征。并根据这些特点来制订出一套情境教学法，创设与学生生活相近的教学情境。

2.利用实物创设数学教学的情境

教师可以借用生活中的实物作为课堂教学工具，营造课堂气氛，使学生更直观地感受到数学知识。如今，随着科学的发展，高中的教学工具已经不再局限于黑板和教材，而是引入了多媒体教学工具。将知识编辑在幻灯片中，通过多媒体的播放使学生感受到数学的魅力，利用这种身临其境的教学方法使学生了解和掌握数学知识。

二、情境教学对高中数学教学的积极影响

1.情境教学可以激发学生的学习兴趣和积极性

学生学习一门课程的大多数动力来源于兴趣，兴趣是直接关系到学生学习效率提高成败的关键所在。因此，若想在高中数学教学中使学生提高学习的效率，就要先从培养学生的学习兴趣开始。数学教学通过对情境的设置，把贴合实际生活的情境在教学中展示出来，能使学生内心的渴望得到激发。在这个基础上，将数学知识与情境教学相结合，能够使学生在这样的教学氛围中产生学习的兴趣和动力，同时提高学习效率。

2.情境教学可以增进学生和教师之间的感情

情境教学使师生之间的关系得到了根本性的转变，教师通过自身丰富的阅历和经验，与学生分享交流，在一定程度上拉近了与学生之间的关系，增进了师生情感。在学生眼里，教师不再是高不可攀的权威人物，而是与学生相互帮助、相互促进的平等身份。因此，情境教学能够有效地使学生在轻松的氛围中学到数学知

识，提高学习数学的兴趣，对学生将来的发展起到了很大的作用。

参考文献：

朱刚.浅谈数学教学中的情景教学[J].现代阅读：教育版，2010（22）.

（作者单位 重庆市万州高级中学）