浅谈中职音乐鉴赏课教学的途径

廖富

摘 要：长期以来，中职音乐教师在不断地探索提高学生音乐鉴赏水平的途径，学生具备了较强的音乐鉴赏能力，能够丰富知识内涵，能够尽快找到走向成功之路的钥匙，为此，提出一些提高学生鉴赏水平的合理建议，希望能为广大音乐教师起到一定的借鉴作用。

关键词：中职；音乐；鉴赏课；教学；途径

中职生是中职音乐鉴赏课的接受对象，中职音乐教师要以学生的兴趣为基础，要以学生的感情为根本，要以自己的耐心为载体，以自身的技能为核心，提高音乐鉴赏课的教学效果。除此之外，教师还应该采用对比法和讲解讨论法提高学生的音乐鉴赏能力。

一、音乐教师应该以感情为根本，以兴趣为基础，提高自己的教学效果

提高学生的音乐创造力、音乐鉴赏力，使学生更加直观、形象地理解音乐是中职音乐鉴赏课的根本目的。中职音乐教师应该转变以往的教学模式，在教学工作中培养学生的情感，让学生的情感和音乐融在一起，除此之外，音乐教师应该转变教学模式，创造良好的课堂氛围，只有这样，才能激发学生学习音乐的兴趣，才能调动学生鉴赏音乐的积极性和主动性。

二、音乐教师可以采用对比的教学方法

在艺术创作的过程中，对比原则是一个十分重要的原则。如果把白球和黑球放在一起，那么白球更白，黑球更黑，这就是对比的效果，中职音乐教师在鉴赏课上也应该采用对比的教学方法，对比音乐的音量、音乐的音色，甚至是音乐的情绪和性质。

例如，教师在让学生鉴赏“阿莱城姑娘”时，就可以采用对比的方法，在这首曲子中，第一组第四段“钟声”就可称之为对比手法的典范，婚礼喜庆的场面在A段被表现得淋漓尽致；新娘满怀忧郁的心情在B段得到了完美的诠释。这两段的感情存在着鲜明的对比，直接增强了曲子的表现力和渲染力。教师应该让学生领悟到采用对比手法的效果，进而提高学生的音乐鉴赏能力。

三、音乐教师在授课时可以适度地采用讲解讨论法

要想提高学生的音乐鉴赏能力，改善自己的教学效果，当音乐中出现了特定的形象、节奏或音色时，教师应该引导学生将这些内容和自己学过的概念和声音联系在一起。让学生找出音乐中的主题形象，或者让学生说出音乐中的段落变化，或者让学生辨别音乐中用到的乐器。除此之外，教师还应鼓励学生对音乐作品进行必要的讲评工作，并让学生对音乐作品进行讨论，得出相关的结论，这种教学方法能够激发学生鉴赏音乐的欲望，能够使音乐教师收到良好的教学效果。

四、教师可以借助多媒体进行辅助教学

多媒体能够将文字、声音、动画和影像有机地结合在一起，中职生对音乐有了一定的感性认识和理性认识，但是他们的音乐鉴赏水平还有待提高。中职音乐教师在进行教学时，应该利用多媒体进行辅助教学，这样能够使学生快速地融入音乐的画面中去，

进而使学生领悟更加丰富多彩的情感。

例如，让学生欣赏《天鹅湖》时，教师可以向学生提出一些问题：“这首《天鹅湖》给了你什么样的心理感受？它的背景音乐产生了怎样的模拟效果？”学生看着画面很容易写出自己的感受和自己的鉴赏观点。

学生的知识是一颗颗珠子，教师是将这些珠子串成项链的线，中职音乐教师应该学习一些新的教学方法和教学理念，采用各种方法提高学生的音乐鉴赏能力和自己的教学效率。笔者在本文中从四个层面介绍了提高中职音乐鉴赏课教学效果的合理化建议，希望能够帮助中职音乐教师做好教育工作，进而提高学生的音乐鉴赏水平，使他们成为社会上需要的人才。

参考文献：

[1]戴娜.关于中职音乐鉴赏课的几点体会[J].祖国：建设版，2013（2）.

[2]黄慕贤.表现教学法在中职音乐鉴赏模块中应用效果的研究[J].新课程：教育学术，2013（1）.

（作者单位 广东省陆丰市第二职业技术学校）