如何在幼儿教学中渗透挫折教育

许虹

摘 要：挫折，是孩子成长中的必经之路，作为孩子的启蒙老师，应该为孩子的成长打好基础，使他们在自己的引导下树立起正确的世界观与人生观，为他们走向真正的成功作好铺垫。从四个方面阐述了怎样在幼儿教学中渗透挫折教育：引导幼儿正确地认识挫折；运用榜样的力量对幼儿渗透挫折教育；运用游戏活动对幼儿渗透挫折教育；运用家庭、社会的力量对幼儿渗透挫折教育。

关键词：幼儿教育；挫折教育；游戏活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“应该让孩子知道，在人生道路上不仅有快乐，也有悲伤、痛苦与死亡，要让孩子从小体会到‘挫折的概念。”挫折，是孩子成长中的必经之路，作为孩子的启蒙老师，应该为孩子的成长打好基础，使他们在自己的引导下树立起正确的世界观与人生观，为他们走向真正的成功作好铺垫。

幼儿园作为幼儿成长的摇篮，对他们进行挫折教育有很多方法。

作为一名幼儿教师，一定要寻找有利时机，根据幼儿的教育需要与身心发展，让他们逐步地形成承受困难的能力和坚强的意

志。下面是我在幼儿教学中渗透挫折教育的几点看法，仅与大家

共勉：

一、引导幼儿正确地认识挫折

幼儿只有在生活中认识挫折、感受挫折，才能具有不怕困难的精神。因此，作为一名幼儿教师，应该让学生正确地认识挫折，使他们在多种多样的活动中经历挫折。正如美国的教育家杜威所说：“教育就是生活。”可是，在日常的生活中，好多父母对幼儿的事情一律包办，怕孩子饿着、累着、摔着、碰着，孩子走不出大人的保护圈。虽然，孩子在学习知识与接触外界事物的过程中离不开父母的帮助，但是如果用“代替”取代了“帮助”，那么，孩子往往缺乏克服困难的能力，产生依赖心理，就会造成生活上的障碍。因此我们老师不仅要帮助孩子们直接地面对挫折，还应该有意识地、

有计划地设计一些有关“挫折”的活动，使孩子们碰一碰钉子，亲自经历一定的困难，以此来引导幼儿正确地认识挫折。例如，在学习华师大版本建构式学前教育教材时，我常常结合教材内容，引导孩子怎样穿衣服，怎样脱衣服等等。有的孩子摔倒了，我则鼓励他们自己爬起来。

二、运用榜样的力量对幼儿渗透挫折教育

幼儿大部分时间是在幼儿园里度过的，老师与同伴对他们的影响很大，孩子往往受着身边人的影响。这时，我们老师一定要运用好榜样的力量，教育孩子在面临挫折时，要用积极乐观的态度去面对。在孩子的眼里，老师是很伟大的，老师的一言一行都对孩子有着很大的影响。因此，当我们碰到困难与挫折时，一定要勇敢、冷静。例如，在平时的工作中，经常遇到孩子擦伤、摔伤的情况。这时，我从不惊慌失措，而是尽可能地用平静的口吻对孩子说：“不要紧，老师相信你是坚强的，我们到卫生室包扎一下就行了，下次一定要注意啊……”有的幼儿害怕在他人面前讲话，这时，我则及时地鼓励他们，告诉他应该像某某那样大胆说话。还有的孩子不敢走平衡木，我会这样说：“别怕，老师相信你行，你也能像某某一样的勇敢。”这样孩子就会在榜样的影响下，树立起信心，努力去克服实际中的困难。因此，运用身边的榜样，对提高孩子的抗挫能力有很大的作用。

三、运用游戏活动对幼儿渗透挫折教育

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最基本的活动，运用游戏对他们进行挫折教育是一种最有效的方法。因此在教学过程中，我常常为幼儿设计有一定难度的教学情境，以此来培养他们对待挫折的能力。例如，在学习华师大版建构式学前教育教材《给朋友送礼物》一课时，我设计了这样的游戏：班里的“小明”明天过生日，每一个孩子要给“小明”送一个生日礼物，事先我嘱咐好了“小明”，对一部分人的礼物要“不满意”。其中有一个叫“张涵”的孩子送了一张生日贺卡，“小明”则说：“张涵，你画的蛋糕太模糊了，你改改吧。”张涵回到自己的座位上掉眼泪。这时，我则不失时机地引导孩子们学习战胜挫折的方法，这样不仅锻炼了幼儿解决实际问题的能力，也增强了他们的心理承受能力。

四、运用家庭、社会的力量对幼儿渗透挫折教育

幼儿教育是社会、家庭与幼儿园一体的教育，在对幼儿挫折教育的过程中，离不开社会与家庭的支持，只有实现了家园教育的同步，才有良好的效果。可是在我们的生活中，却不乏这样的现象：孩子在幼儿园与小伙伴发生矛盾，其中一个孩子把另一个孩子的脸抓破了，经过老师一番教育后，他们已经和好如初了。可是，放学后家长看到自己的孩子吃了点亏，就对孩子说：“你真傻，你不会抓他吗？以后他再敢欺负你，你就使劲咬他……”试想这样的教育，必定导致挫折教育是失败的，因此，要想真正地取得幼儿挫折教育的成效，就必须与社会和家庭、幼儿园达成共识。为此，我常常利用开家长会的时机，教育家长不仅要配合幼儿园对孩子的挫折教育，还要在家里积极创造有利时机培养孩子的坚强意志与克服困难的勇气，以此来增强幼儿抵御挫折的能力。只有这样，幼儿才会有健康的心理与顽强的意志。

幼儿在漫长的成长过程中，不会总是一帆风顺，总要遇到这样或那样的挫折，教会他们面对挫折和怎样战胜挫折，并非一日之功。作为一名幼儿教师，关键是顺应他们的发展规律，在教学过程中对他们进行潜移默化的教育，使孩子在体验中正确地认识挫折，学会战胜挫折的本领。我相信，只要我们共同努力，幼儿就一定会健康成长。

参考文献：

[1]杨秀芹.让孩子经历挫折.幼儿教育，2002（10）.

[2]崔华芳.挫折教育的55个细节.中国水利水电出版社，2008-02.

[3]李海州，边和平.挫折教育论.江西教育出版社，1995-09.

（作者单位 浙江省诸暨市青少年宫艺术幼儿园）