高中体育教学探讨

许启虎

摘 要：学校和社会重点关注学生的智力发展，忽略对其身体素质的培养，导致现在的学生身体素质下降。仅针对提高学生运动参与度来促进体育课堂的高效性展开研究和分析。

关键词：体育教师；身体素质；教学内容；分层教学

随着我国教育行业的发展，越来越多的人不仅仅关注学生理论知识的掌握，对于学生身体素质的提升也越来越重视。近年来，许多报纸、杂志都有关于学生体质较差的新闻，学校和社会重点关注学生的智力发展，不重视身体素质的培养，导致现在的学生身体素质下降。本文针对提高学生运动参与度来促进体育课堂的高效性展开研究和分析。

健康的体制是青少年为祖国和人民服务的基本前提，只有重视学生的体魄，才能够保证学生的学习质量。课堂教学的高效性通常是在提倡的教学课堂中，通过教师的引导，使学生自主学习，在短期内保质保量地完成教学任务，促进学生的全面发展。

体育教师要想更好的保证教学质量，就要在教学内容方面进行仔细地筛选，选择有利于学生身心发展的运动项目，结合教学目标来进行。新课改背景下，教师有了更加广泛地选择空间，可以根据学习目标设计适合学生参与的运动项目。教学内容一定要适合学生的身心发展，符合学生的年龄特征，具有一定的科学性，才能够使学生更好地参与其中。教学内容的选择首先要以学生的身心发展为目标。对于喜欢运动的学生来说，虽然得到了一定的运动，但是知识层面并没有增长，那些不喜欢运动的学生则身心都没有得到发展。体育课虽然是自由的，但是并不是无序散漫的。因此，体育教师在选择教学内容时，要综合考虑学生的身心发展需求，更好地提升教学质量。

体育教学的过程中，需要对全体学生进行考虑，让每一个学生都能够参与到体育活动中。但是，学生在面对同一项运动项目时，表现往往是不同的。每个学生都有自己专属的运动项目，一些学生在羽毛球运动项目中潜能能够得到发挥，一些学生在篮球运动项目中潜能能够得到发挥等，学生在接受练习时，潜能的发挥也是不同。因此，教师应当对学生进行分层，让学生成为学习的主导者，帮助学生克服心理障碍，提高学习欲望。教师可针对各个运动项目选出表现优秀的学生对其他学生进行指导。不仅能够使每个学生的潜能都能够得到充分发挥，且能够使全体学生都得到锻炼，由此提高教学质量。

在体育教学过程中，体育教师需要对传统的教学方法进行改革，使学生由被动地接受知识到主动地参加体育活动，促进学生的身心发展。除此之外，体育教师还要给学生足够的时间和空间，对学生进行实时鼓励，并推荐表现优秀的学生在全体学生面前展示自己的能力，带动课堂气氛，提高学生的运动参与能力，促进体育课堂的高效性。

（作者单位 湖北省巴东县第三高级中学）