浅谈如何当好班主任

瞿蓉

【摘要】随着社会的发展班主任工作是一项繁琐而重要的工作，他对教师的心理、智慧等方面都提出了较高的要求，除了具备教师应该具有的认知情感品质外，还应具备教育学、心理学，伦理学的功底，并能得心应手的用到班级实际工作中去。一些年轻教师或初任班主任的老师都缺乏这方面的经验，往往不知如何下手。在这样的情况下，要做好班主任，就需要不断付出和学习。

【关键词】抓规范教育 班级管理 注重身教的力量

【中图分类号】G443 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0248-01

1、要深爱班主任工作

作为班主任，首先要深深地爱这份工作，要爱全体学生。爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心扉的钥匙。班主任要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点多、成绩差的学生。要让每一个学生都从教师那里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

2、要深入班级，做耐心细致的思想工作

有人曾戏言班主任要具备“婆婆的嘴，兔子的腿”，虽是笑谈，却也道出了班主任工作的特点，嘴要说得勤，班要进得勤。但怎样才能深入了解学生或班级的思想情况呢？在与学生谈话时要做到以下几点：

2.1 亲切自然，态度和蔼，善于启发学生讲真心话。班主任在与学生谈话时绝不能摆出一副盛气凌人的架势，而应以平等的地位娓娓而谈，特别是犯了错误的学生更不能粗暴的呵斥，而应静下心来进行耐心的说服教育，要“晓之以理，动之以情”，让其口服心服，只有这样，学生才会把班主任当作自己的知心朋友，才会说出内心的话语。

2.2 要选择恰当的时间、地点。与学生谈话最好不要在办公室进行，最好在课间走廊、在操场、在气氛比较轻松的环境中进行。这样，先清除了学生的心理压力。才能使学生畅所欲言。

2.3 学生讲话时，班主任要认真做记录。

这样，通过与学生的谈话，班主任便可以了解学生、班级的思想状况，从而有的放矢，采取具体措施进行思想教育。

3、巧解学生间纠纷。营造良好的班集体

众所周知，作为“孩子王”的班主任，整日生活在孩子堆里，“叮叮当当”的事会屡见不鲜，在所难免，学生年龄小，年幼无知，在家，受不良习惯的影响，养成了娇惯，任性的坏毛病。作为这一时期的少年天性是活泼好动，所以，他们在举手投足间，常常会为“鸡毛蒜皮”的事闹个天翻地覆，弄个是非曲直。这种无休止的纠纷，势必影响了我们正常的教学秩序和教学效果。面对这种情况，作为班主任，这时要保持高度清醒的头脑，要冷静、从容，要具有镇定自若的大将风度，能够处理好学生间的小纠纷，且矛盾双方均能理解，心平气和的接受，直到言归于好。作为班主任顿时会如释重负，尽情品尝排除纠纷后的一杯甘醇。当然，这种处理一定要讲究艺术，那么，如何妥善解决好这些事件呢？不外乎如下几方面：

3.1 矛盾的对象：男生之间、女生之间、男女生之间、优生与差生之间。

3.2 时间、地点：课上课下，校园操场等。

3.3 性质：轻重

这就要求班主任对不同的问题要区别对待，采取不同的方法，弄清问题的来龙去脉，有针对性地解决。

首先，班主任要着手亲自披挂上阵处理。要深入学生中去，调节发生矛盾的原因，从侧面了解，多听一听不同的意见和看法，做到心中有数。获得了第一手材料是处理好纠纷的先决条件。然后让发生矛盾的双方面对面的诉说。他们往往会互相推诿，相互指责，把本来简单的事搞复杂，弄得乱如麻。这时，如果没有先前掌握的第一手资料，就无从下手，那也就非常棘手喽！等彼此陈述好之后，这时老师该出场主持公道了。可以平心静气处理孰是孰非、讲清楚，不要有偏袒，要公正无私。不论矛盾的对象是什么人都要一视同仁。特别是男、女之间，优生与差生之间更不应该袒护女生，也不应该是差生，对其印象不好，把所有的责任都加在其头上，大声呵斥，让其遭受不白之冤，最后落得个“欲加之罪，何患无辞”的说法，老师就尴尬了。只要做到以上各点，方能以理服人，让有错误的一方心服口服，方能让学生觉得老师的形象更高大、伟岸。

在这方面，处理时，通常采用以下方法：

（1）处理时，一定要有角度。可以“雷声大、雨点小”，或者是“光打雷、不下雨”。学生毕竟小，对于小事，两边一压，高高手，就过去了。

（2）处理时，要机动灵活。不能千篇一律，切记生搬硬套，具体的操作，要因人、因事而异。

（3）批评语言要得体，要点到为止。多以激励为主，不要板起面孔，大加训斥、讽刺、挖苦一拥而上。评价要有分寸，不能过分伤害学生的自尊心，要尊重他们的人格尊严，以免引起学生的反感，损害了班主任在学生心目中的形象。

4、转化后进生及其措施

保优工作无疑是班主任的工作重点，他们素质的提高及情绪的稳定直接影响班级的存在价值。但一个班不可能都是优生，不可避免地存在着后进生。后进生也不是天生的愚钝，只不过由于种种原因而被遗忘在黑暗的角落里；作为班主任应该给他们充分的阳光，照亮他们前进的道路。经过艰辛的探索，我尝试了“五步转优法”收效甚大。即：

（1）唤醒觉悟，重塑自我，使他们产生“病树前头万木春”的憧憬；

（2）寻找闪光点，鼓励向上，使他们产生“春风得意马蹄疾”的感觉；

（3）从理性上重新认识自我，使他们产生“天生我才必有用的”的认识；

（4）发动大家送温暖，使他们产生“柳暗花明又一村”的欣慰，

（5）鼓励他们勇往直前，再接再厉，让他们吟诵：

“痛饮黄龙府”的豪言壮语，从而获得大面积的丰收。

当然，班主任工作不是寥寥数语所能描述得尽的，但只要我们用心去做，总会取得收获的。总之，班主任工作千头万绪，只要我们在工作中不断总结经验，在实践中不懈努力，不断创新，才能使我们“传道、授业、解惑”的光荣使命再上一个新台阶。