论提高幼儿园保教质量的途径

■ 武汉市国防信息学院幼儿园 姚新艳

保教工作是幼儿园工作的中心环节，保教质量是幼儿园科学发展的生命线，《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，以促进其身心和谐发展。幼儿园保教质量既影响到幼儿园的可持续发展，更影响到幼儿的幸福健康成长。如何保证幼儿园的保教质量，确保幼儿快乐健康成长，成为亟待深入研究的重要课题。

一、当前幼儿园保教工作存在的问题

1.师资紧缺，质量不够高，成为提高保教质量最大的制约。

师资紧缺，已经成为目前国内大多数幼儿园面临的最严峻问题。师资缺乏导致师资质量下降，一些规模比较小的幼儿园由于挑不到幼师专业毕业的学生或具备教师资格的教师，只能降低招聘教师的条件，导致师资质量严重下降。

2.幼儿园小学化倾向严重，严重影响孩子的健康成长。

当前，还有不少幼儿园小学化倾向严重，为了争取生源或向家长展示其所谓的教学质量，热衷于开展幼儿识字、拼音、写字、算术教学，这种做法严重违背幼儿教育和幼儿成长的规律，危害了幼儿身心健康发展。以上海为例，当地的某位家长让其小孩从上小班就开始上各类培训班：故事班、英语班、汉语拼音班，甚至还有“儿童奥数”班。当孩子上培训班时间与孩子的在园时间冲突时，甚至还有家长本末倒置，向老师提出要提前接孩子出园去上培训班。

3.幼儿园办园质量还不高，管理不够规范。

有些幼儿园在办园资格、办园条件、安全卫生、教育教学、财务管理等方面存在问题，存在安全隐患，如有的幼儿园管理水平较低，缺乏园务管理的规范性，缺乏教育教学的计划性，缺乏保教质量的措施，缺乏教学科学研究等。特别是有些幼儿园日常管理不规范，监管不到位，导致体罚幼儿的现象严重，导致造成幼儿身心受损。

4.教师工作任务重，承受较高的身心压力。

幼儿园教师保教任务重，工作超负荷，竞争压力大，造成不少幼儿教师精神压力大，出现强迫症、焦虑症等不良症状。幼儿教师每天早上7点半入园，下午5点半送走最后一个孩子，每天工作十多个小时。教师每天要备课授课、整理作业，中午几乎没有休息时间，要照顾幼儿吃饭、睡觉，还要打扫卫生，时常回到家已经身心俱疲。一旦教师在人际沟通、心理疏导、自我调节等方面缺乏相应的机制，就会导致教师身心疲惫，负荷沉重。

随着经济社会的不断发展，社会对幼儿教师的期望与要求越来越高，导致幼儿教师的劳动强度极高，使大部分幼儿教师产生了不同程度的身心压力。

二、提高保教质量的对策

提高保教质量，要积极贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，遵循幼儿身心发展规律，积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，坚持科学保教方法，实现保教工作科学发展。

1.加强师资队伍建设，配足配齐各类保教人员。

教育大计，教师为本。提高保教质量，关键在于幼教师资队伍的建设，在于幼儿园教师素质的提高。要依据《幼儿园教师专业标准》的有关规定，实行幼儿教师资格准入制度和注册管理制度，坚持无培训不上岗、无相应资格不上岗，不适合岗位要求的人员，应及时调离工作岗位，形成相对稳定的师资队伍、合理的师资结构。在选拔招收幼儿教师时，除了教学知识水平，要格外注重老师的性格健全、心理健康等因素，把好幼教老师“入门关”。

科学制定师资培养培训方案，切实加强对幼儿教师的培训，加强师德教育，培养教师良好的职业道德，引导教师树立正确的教育思想、教育理念，树立为幼儿服务的意识，全面关心幼儿身体和心理健康，尊重幼儿人格，发展幼儿个性，为幼儿快乐健康成长营造良好的学习环境。鼓励幼儿园教师积极参加学习、进修活动，提高专业能力和文化素养，完善知识结构和能力结构，提高育人水平，使幼儿园教师具备熟练的教学技能、与时俱进的教育理念以及终身学习的思想，促进教师的专业能力发展。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，配足配齐保教人员，做到每班“两教一保”，形成适宜的师幼配比。加强对教师工作的监督检查，注重教师考核工作，发现问题及时处理。对教师工作进行量化考核，定期公布教师的考评结果，增强教师的荣辱感。

2.维护教师的心理健康，确保教师的良好心态。

邀请医务工作者或心理咨询专业人士为教师定期开展健康咨询、保健讲座、心理咨询等活动，帮助教师及时消除不良情绪，培养良好的心态，保持心理健康。和教师职工多开展谈心活动，切实了解他们的工作生活情况，帮助教师排解心理压力，不但要给予他们物质上的关心，还要提供情感上的关怀和心理上的支持，多帮助他们解决实际困难，为他们建立宽松、愉快的工作环境与心理氛围。此外，幼儿园在日常管理中应建立规章制度，对情绪低落不稳的老师及时进行心理干预，防止老师情绪失控伤及幼儿。

3.实现保教工作规范化管理，促进保教质量稳步提升。

加强管理机制，建立科学量化的标准和可操作、易执行的幼儿园各岗位工作程序，实现幼儿园管理的标准化、规范化、精细化。严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等有关规定，规范保教行为，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，合理设置并有效实施课程，科学实施生活、运动、游戏、学习四类活动。要统一使用经过教育部门审核的教材，不开设超越幼儿教育阶段的学科课程，不提前教授小学知识内容，不布置文字类家庭作业，不进行高强度的机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验考试，防止幼儿园“小学化”倾向。严格园车管理，幼儿园接送幼儿车辆严格执行有关安全标准，严格加强动态监管，及时发现、处置安全隐患，确保安全运行。

强化常规管理，继续加强一日常规管理工作，落实一日活动常规制度，从入园、晨间活动、早操、主题活动、游戏活动、离园等，每一环节都对教师、幼儿作出具体明确的要求，细化管理，使每一个环节的活动都能为提高幼儿的能力、知识、技能服务，确保幼儿一日活动优质高效，促进保教质量的进一步提升。

4.加强与家长的沟通合作，真正实现家园共育。

通过家长学校、家长园地、橱窗、网站、信函、问卷调查、开放日活动、开展家庭教育讲座等方式，及时向家长介绍育儿知识，增强家园的联系、沟通、互动等方式，与家长进行有效的沟通，增进幼儿园、家庭的情谊，赢取家长对保教方案的支持与信任，真正实现家园共育。主动引导家长树立正确的教育观念，帮助其建立对幼儿的适宜期望和增强育儿自信心，在认同正确教育观念基础上真正建立起相互尊重、信任与合作教育的关系，逐步形成家园教育的合力，全面提高保教质量。

5.切实加大监管力度，及时纠正各种违规办园行为。

教育部门应开展幼儿园规范办园行为专项检查，进一步加强对幼儿园的监督与指导，规范办园行为，坚决纠正各种违规办园行为，对保教工作、办园行为规范的幼儿园予以表彰，对存在突出问题且整改不及时、不到位的幼儿园予以严肃处理，对非法举办的幼儿园要坚决取缔。实施严格准入制，对办园位置、规模、资金、资质等方面严把入口关，实行严格审批制度。实行幼儿园年检制。每年对幼儿园的办园方向、行政管理、人员资格及配备、保教质量、卫生保健、设施设备、资产和经费等进行审查，年检不合格且限期整改后仍然达不到要求的，取消其办园资格。推行动态检查管理制。对管理混乱，经多次整改无效的，要依法吊销该园办学许可证。