大班绘画活动：有趣的重叠画

■ 江苏省丹阳市河阳中心幼儿园 韩杏芳

设计意图：

大班幼儿绘画时难以把握物体的遮挡关系，多数幼儿采用线条叠加的方法表现遮挡关系，最终会破坏画面整体的美感。如何帮助幼儿解决这个难点呢？受明胶制作幻灯片原理的启示，我找到了一个解决办法：针对这个教学难点，通过了解重叠—欣赏重叠—表现重叠，循序渐进地帮助幼儿找准重叠部位，用线描的方式表现重叠部分，最终通过轻松、有趣的游戏活动和合作绘画活动理解物体遮挡关系，创造性地表现物体的遮挡关系。下面就是关于这个设想的活动设计。

活动目标：

1.欣赏重叠画，了解重叠画的特点，理解物体重叠部分的遮挡关系。

2.创设情境，在游戏中找重叠部分，用线描方式装饰重叠部分，表现物体的遮挡关系。

3.与同伴合作绘画，体验合作与绘画的快乐。

活动重点：找准人体的重叠部位，用线描方式装饰重叠部分。

活动难点：找准重叠部位，理解遮挡关系。

活动准备：

经验准备：初步掌握线描画的技法。

物质准备：多媒体课件，黑色水笔，草地背景图（铺在地上）。

活动过程：

一、了解重叠画，理清重叠关系

（出示课件）

1.师：美丽的春天来了，花园里的花都开了，看，把谁吸引过来了。（出现一只蝴蝶）

2.师：又有一只蝴蝶飞来了，蝴蝶翅膀怎么了？（动画：两只蝴蝶慢慢靠近，部分翅膀重叠）

3.师：什么地方重叠了？（幼儿指，老师用笔勾画出来）

4.师：第三只蝴蝶飞来了，又有什么地方重叠了？（个别幼儿找，并勾画）

5.师：这幅画和平时的画有什么不一样？（重叠在一起）我们把这种相互叠在一起的画叫做“重叠画”。

6.花园里还飞来一些蝴蝶，你能把重叠的部分找出来吗？（出示新蝴蝶，幼儿练习找重叠，并勾画。）

（评析：本环节通过课件将三只蝴蝶重叠的过程展现出来，幼儿直观地感知重叠的概念，理解了物体的遮挡关系。从两只蝴蝶，到三只蝴蝶，再到多只蝴蝶的重叠；从老师引导观察到幼儿自主观察，由易到难，层层深入地引导幼儿自主学习。）

二、欣赏重叠画，感知重叠的美

1.师：重叠的部分如果装饰起来会有什么样的效果呢？我们一起来看看。（出示装饰过的重叠画）

2.师：美丽的重叠画是怎么装饰的？（用线条、图形等）

（评析：美的事物能给人留下深刻印象，让孩子对重叠留下深刻印象，欣赏重叠美是一个良好途径。因此，本环节设计了欣赏重叠画的环节。经验是表现的基础，这里的欣赏为后面的表现提供了必备的经验。）

三、找重叠部位，表现重叠美

（一）画重叠的身体姿态。

1.师：春天不仅花开了，草也变绿了，你想在草地上干什么？（幼儿自由回答）

2.师：我们把教室当成草地，你表演一下你在草地上喜欢做的事情吧。（音乐响起，幼儿表演）

3.师：你在干什么？幼：看书、听音乐、看蓝天、捉西瓜虫、闻草香、晒太阳……

4.师：你们的身体姿态真好看，如果能画下来就更美了。现在，两个小朋友合作，一个小朋友先在草地上摆好姿势，另一个小朋友把他的姿势勾画下来。注意了，摆好姿势就不能动了，要把身体全部放在草地上。

5.师：另一个小朋友的身体姿态也要画在草地上，可是，草地上都画满了，怎么办呢？（可以用今天学到的重叠的方法）

第二个小朋友开始画。

（二）找重叠部位并装饰。

1.师：现在我们一起找找，哪些地方是重叠的？（先请两个小朋友找一找，然后大家找一找，并用铅笔做上标记）

2.师：重叠的部分找好了，让我们用好看的线条把重叠的部分装饰起来，把我们的身影变得更美丽！（幼儿装饰）

3.幼儿合作绘画，教师巡回指导。

（评析：本环节旨在将学到的重叠的方法运用到实际绘画中。实践中，幼儿将身体动作直接摆放在“草地”背景图上，突破了以往固有绘画模式，每个幼儿都是画上的一处美景。同时，幼儿在摆放姿势的时候也要考虑到重叠的布局，无形中提高了幼儿绘画构图的技能。一位幼儿摆出喜欢的动作，另一位幼儿认真地描画，也很好地激发了幼儿的合作意识。用俯视的视角观察并装饰重叠部分，这对幼儿来说有一定难度，用做标记的方法有效化解了难度。）

四、展示与评价，体验成功感

1.幼儿回到座位上，画好的画展示在墙上。

2.师：你喜欢这幅画吗？为什么？

（评析：当作品呈现时，幼儿的成就感油然而生。让他们表达对作品的感受是最好的评价。）

3.师：我们把快乐的身影留在了草地上，我们还能把身影留在美丽的大自然中，让我们一起走进美丽的春天吧。

五、生活中延伸，将经验迁移

要求幼儿找找生活中不同形式的重叠效果。

（评析：生活中重叠现象无处不在，让幼儿学会观察，用心感受，体会不一样的精彩重叠效果，为丰富幼儿的绘画内容和形式提供最好的素材。）