让角色游戏更精彩的两个小技巧

■江苏省张家港市梁丰幼儿园 张 洁

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。在幼儿园，我们开展丰富的游戏活动，其中角色游戏在幼儿园应该是最受孩子欢迎的一种游戏方式了。自主游戏中老师为孩子们创设了丰富的游戏环境，这些游戏环境来源于孩子的生活，或贴近幼儿的生活。通过游戏孩子可以将他看到的世界搬到游戏中来，促进他们社会性的发展。从某种意义上说，幼儿的某些方面的能力是在角色游戏中获得的，只有让角色游戏深入、高质量地开展起来，才能让幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在角色游戏中得到全面的锻炼和提高。

角色游戏在孩子的各个年龄段展开，每个年龄段都有其不同的特点。正逢今年我带小班，小班孩子的年龄特点决定了老师在开展角色游戏时需要多一些的指导策略和方法。小班的幼儿年龄小，在角色游戏中往往具有以下几种特点：

1．角色意识淡薄，游戏中的兴趣和注意力不稳定，极易受外界因素的影响。

2．在角色游戏中喜欢重复某类角色个别的典型动作。

3．会经常变换游戏角色，有时出现角色混淆。

结合小班幼儿的这些特点，怎样有效的组织小班的角色游戏呢，在组织过程中反思，在反思中创新前进，以下两种小做法让我们班的角色游戏涌现出精彩又生动的画面。

一、“迷你出租车”的诞生

在小班的角色游戏中，我们会发现孩子之间能力是有差异的：有的孩子在游戏时会主动参与到活动中，喜欢在各个游戏角中逗留玩耍；能力弱的孩子要么在各个游戏角外边徘徊，要么待在一个游戏角里不走了。怎么办呢？如果每个孩子都只待在一个游戏角里不走，或者到处徘徊的话，那么游戏是开展不起来的。为此，我们在班级特地开设了的士站，聘请了出租车司机，采取以强带弱的方式来开展游戏。刚开始我们聘请了那些能力强的孩子做出租车的司机，并交给他们一个小任务：如果你在上班的时候看到有人在到处“闲晃”的，你就上前去请他乘出租车，并带他去各个游戏区玩，就像一个小导游一样。

果然，在老师的带领和指导下，班级里那些不知道在游戏时该做什么事情的孩子少了，出租车司机很好的扮演了师傅和导游的角色，将整个游戏的氛围调动得很好。出租车游戏能够将班级中的各个游戏角串联起来，让只喜欢玩一种游戏或者在游戏中不知该干什么的孩子能够走入其他的游戏区角中去。

当然，随着游戏深入，出租车司机我们也会选择一些能力一般的孩子，让孩子尝试着去扮演不同的角色，让每个孩子的游戏水平得到发展和提高。

二、“彩虹挂牌”应运而生

小班幼儿的年龄特点决定了幼儿在游戏过程中会出现角色意识不明显，有时还会出现角色混淆等现象。所以一般我们在开展角色游戏时，通常会制作角色挂牌，就是用各种代表角色的符号来代表所扮演的角色。例如理发店的老板就用一把梳子或者剪刀来表示，医生就用听筒；又例如给妈妈的扮演者戴上围裙，给爸爸戴上领带，给厨师戴上厨师帽等，以便幼儿分辨自身的角色。这些做法可以帮助各个游戏区角的“老板”们明确自身的角色，但是对于那些小客人，如何了解他们的游戏情况呢？“彩虹挂牌”应运而生。

为何叫它“彩虹挂牌”呢？绝妙的点子来源于苏州糖果乐园的彩虹手镯。手带彩虹手镯，去哪个区玩，就能得到那个区域的贴纸，等集齐所有区域的贴纸就能换取一样小礼物。我们也效仿了他们的做法，为每个游戏角制定了一个小标记，七个区七种颜色七个标记，只要小客人来这个区域玩过，就可以请老板给他们的游戏挂牌贴上小标记。再为每个幼儿制做了一块彩虹挂牌，上面也有每个区域的标记，但是没有颜色，需要孩子们进区玩才能贴上彩色的标记，才能为自己的挂牌添上好看的色彩，玩得越多，色彩越多。

有了彩虹挂牌，孩子们参加游戏的兴趣很浓，因为每个孩子都期望自己的挂牌变成彩虹挂牌。此外，教师在巡回指导的时候，看一眼孩子的挂牌可以鼓励他们去其他更多游戏角玩耍，方便老师指导。最后，在讲评的时候，彩虹挂牌也能够帮助我们了解每个孩子游戏的情况，一举多得。

当然，怎样让角色游戏精彩生花的方法有很多，除了使用小技巧即我刚才所说的“迷你出租车”、“彩虹挂牌”，整个班级游戏环境或者说整个幼儿园游戏环境的创设也不可忽视，同时在游戏中教师自身的游戏组织、观察、指导能力也决定着孩子游戏精彩的程度。只要多学习、多总结、多反思，老师们肯定有更多好方法去组织小班幼儿的角色游戏，期盼我们的孩子能够在游戏中有更好的发展和成长！