浅谈心理健康教育在技校班主任工作中的重要性

◆翟惠儿

(广东省惠州惠城区技工学校)

随着社会节奏的加快，学生心里状况问题越发突出，心理健康教育对于当代的技校生教育已经显得也越来越重要，为了让技校生适应社会发展的需要，在常规的班级管理的基础之上，班主任要改变传统观念，逐步意识到心理健康教育的重要性，并且视之为自身的责任。本文首先解释了心理健康教育在班主任工作中的重要地位，而后具体讨论分析了学校心里教育中存在的一些问题和如何正确开展心理健康教育实践活动。

一、技校生心理问题的特殊性

技校的学生一般都在15～18岁之间，处于青春期的。孩子心理上会在这个时期有所变化，想独立却依然要依赖外界，情绪很大的波动，逆反强，凡事都很好奇。在学习生活之中主要呈现为以下三大心理问题:个性心理上的缺陷。技校生的生长环境比较复杂，在家里都是被宠，包括留守子女和单亲子女，这些都会给技校生的心理状态造成一些问题;人际处理的问题;学习心理上的障碍，这在技校生中是最容易出现的心理问题。

二、心理健康教育在班主任工作中的突出性

在班主任的工作职责之中，德育工作一直都是其核心工作，而心理健康教育又自然是班主任有效开展德育工作的重要基础和条件。要做好德育这项重要工作，必须要保证学生有良好的心理状态，因此要不断提高和改善学生的心理品质。一个学生要有良好的道德情怀，必须要能够正常的与他人进行沟通交流，要能够准确的了解他人的心里状态和处境以及情感等，只有这样才能促进自身的成长。相反，如果学生自身没有健康的心里状态，也就会导致出现自卑、对人冷漠、遇到困难退缩，这样的话德育工作的开展也不会有进展，自然无从谈起德育的提高。如选班干部，班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手，因此我非常重视班干部的选拔和培养，在班集体做到充分发挥作用，带动全体同学和集体不断前进。班干部做事要积极主动，善于与班主任沟通合作。适当时也给班干部动力和信心，给于鼓励与支持使他们得到释放减压，比如体育委员在我这个班是较难做好的，因某些同学不够自觉，做操整队时要很耗力气，很辛苦，所以我会经常找体育委员谈话，安慰他，给他动力，告诉他一些处理方法，这样可以减轻体育委员压力，又可以提高他的管理能力和解决问题的能力。

班级管理工作就是有效的提高学生的学习，心理健康教育的有效开展也可以有效的推进学生的学习成绩。班主任一项很重要的职责就是帮助学生成绩的提升，但是如果一味地加大学生的学习压力，忽视了对学生心理健康的相关教育，可想而知，学生的成绩提高也不会取得明显的效果。事实证明，现在很多成功人士取得的成就很大程度上不是靠他的智商，而是其心理素质的优劣。心理学界曾对3000名高智商的儿童追踪研究30年，发现并不如是，故而当今世界学校教育目的不再是是把学生成当储存知识的容器，认识到教育是塑造人的创造，是要让每个学生任何方面的潜能得到充分的发展。而心理素质恰又是其它所有素质得以构建的基本素质。从这点可以看出，对学校心理健康教育的注重，使他们养成良好的心理素质，一方面可以成为学生提高成绩的重要基础，另一方面也是班主任改善班级管理的有利途径。

新形势下，心理健康教育的有效展开有利于促进班级的日常管理。班主任是负责班级日常管理的管理人员，要负责班级里很多繁琐的日常事情，而要提高班主任日常管理的效率，让班主任从这些琐碎的事物中解脱，我们必须要认识到学生心理健康教育的重要性，不仅不能忽视心理健康教育，而且要不断的加强学生心理健康教育。做好班主任的心理健康教育能够起到三点作用:首先，对于有针对性的强化班级管理具有很大的意义;其次，对于强化学生自身的管理能力具有很大的帮助;最后，能够切实的改善和维护学生和老师之间和谐良好的关系。

三、要准确地掌控现阶段学校在心理教育方面的基本问题

首先，对于心理健康教育在当代技校生素质教育中的地位，学校的老师，尤其是班主任一定的科学准确的认识到其地位、作用和意义。“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。这句话在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中已经明确写出。在理论层面上来讲的话，心理健康教育其实有两个层面上的意义，一方面，也可能是最重要的，就是学生有积极向上的心里素质，这就要求学校必须把学生的心理健康教育的重要点放在所有学生的心理素质的全面、科学、合理、健康的发展和培养之上;另一方面是指让学生没有心理疾病，能够健康活泼的生活、学习。只有同时关注这两点，才能够充分体现心理健康教育的要点。任何原因所造成的只关注其中的一面，都会使心理健康教育失去其本来的意义。

四、积极主动地展开相关的心理健康教育的实践活动

要开展好心理健康教育，这对于广大的学生而言是一项规模宏大的社会实践工程，由于学生主要的时间都在学校，因此这项工程的主战场就在所有的学校校园之中。在这场规模宏大的社会实践活动之中，学校作为主战场要想成功的开展这项实践活动，班主任一定要充当其中主力军的角色。

首先，由于在学校的相关教育事业之中，班主任都担负着班级的日常管理工作，对于学生的相关心理状况和学习生活情况比较了解。班主任这种特殊的位置，也就造成了班主任对学生的心理状态最有发言权。班主任也可以直接对学生的整体素质造成很大的影响。

其次，由于心理健康教育本身的特殊性，一定要保证其实效性和实践性才能达到提升学生心理素质的目的。这样的时效性不仅体现在老师对学生传授知识上面，学生要想提升其心理素质，必须要依靠学生本身在生活实践、学习实践和社会实践中学习提高。因此，需要学校努力为学生特别是个别心理健康有缺陷的学生提供一个能够积极向上的欢快的班级氛围。这其中特别需要班主任的努力工作。

最后，在学生的心理健康教育中，要有效的发挥班主任的协调沟通和参谋的作用，促使班主任在学生学习生活的更大范围中，为学生提供心理健康教育。这样，学生的心理健康教育才能够保证成功的开展。

［1］吴增强.学校心理辅导通论:原理·方法·实务［M］.上海:上海科技教育出版社，2004.

［2］陈安福.德育心理学.重庆出版社，1987.

［3］白铭欣.班级管理论.天津教育出版社，2000.