专科护理学生存在的心理问题及对策

刘晓霞

【摘要】大专生的心理问题非常复杂，对大专生的心理辅导应引起社会各界的重视，应将学生的心理健康教育纳入学校教育的整体规划。学校不仅要开设心理健康教育课，而且要设立心理咨询室，建立学生心理监测系统。对学生将会出现的心理问题，做到防患于未然；对已出现的心理问题，及时进行引导。

【关键词】专科护理学生；心理问题；对策

近年来随着就业压力的加大，导致越来越多的专科护理学生出现很多心理问题，这给专科学校的教育和管理工作带来很大难度。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的要求。作为学校教育的具体实施者，班主任和学生接触最多，应注意观察学生的行为，倾听学生的心声，及时疏导学生的各种心理问题。笔者担任过多年的专科护理系班主任，对学生们存在的心理问题及对策有以下几点粗浅的认识。

一、学生思想认识的转变

专科学校很多学生存有“本科上不了，只能上专科”的消极心理，而且他们在初中时学习成绩不理想，没有形成良好的学习习惯，学习目标不明确，学习缺乏主动性，普遍存在混日子的心理。针对这些问题。笔者的策略有以下两点。

（一）加强班会力度

在开学初，力争每周两次班会班主任进行集体引导。让学生认识到只有掌握扎实的专业知识，才能胜任护理工作，才能救死扶伤。把这些观念以不同形式传授给学生，并且将其转变成学生的主观意愿，增强他们的学习主动性。让学生从心理上认识到他们毕业以后是有重大责任的，从而建立学生的自信心。

（二）个别学生面对面谈话

绝大多数学生通过集体引导基本可以转变思想，但是有极少数学生思想没，有得到转变，这就需要个别心理辅导。这样的学生一般基础非常差，班主任要有耐心，要单独面对面地进行心理辅导，让学生学会自我控制，慢慢改掉一些不良习惯。笔者曾带过一名女生，她认为自己基础太差，不是学习的料。一年级时，笔者找她谈话，允许她挂科，但鼓励她争取少挂科。到了二年级，她还存在挂科现象，但专业课全部及格。到了毕业考试，她的每门考试都及格，还有一门考了80多分。

总之，思想认识的转变是一个漫长的过程，班主任不可操之过急，要及时肯定学生的一点点进步，这样学生的学习积极性才会慢慢提高。

二、对特殊家庭学生的心理辅导

笔者所带过的有很多特殊家庭的学生，如家庭离异、失去直系亲属等。这些学生的家庭都不健全，他们拥有共同的心理特点：自卑、多疑、没有安全感、不能与他人正常交往。对于这些学生的心理辅导需要学校和家庭共同配合，才能更好地进行。对于学校一方来说，首先要营造和睦的班级氛围，使班级像一个大家庭，让学生感到自己生活在这样的集体里有安全感。其次是爱的教育，爱是一切教育的前提。班主任无私的爱可以弥补学生在家庭中缺失的爱，使学生感受到爱的同时，慢慢学会爱别人，并与他人正常交往。最后，可举办丰富多彩的文体活动，通过活动提高学生自信心。这些学生由于所处家庭环境不一样，存在很多特殊的心理问题，班主任应根据他们不同的家庭情况，对症下药。

（一）对离异家庭学生的心理辅导

离异家庭的学生由于长期生活在吵架、不安定的环境中，所以很多学生看待事物比较偏激，班主任应帮助其树立正确的世界观、人生观，纠正其对事物的偏激看法。

（二）对丧失亲人学生给予心理安慰

有极少数学生家庭不完整，他们的父亲或母亲已不在人世。他们害怕面对失去亲人的痛苦，会整日不吃东西，整天不说话或者整夜的哭，只有时间能淡化他们的痛苦。面对这类学生只能开导他们按照亲人希望的方式生活。另外，作为教育者，要默默关心他们的饮食起居，关心他们的心灵成长，还要安排学生陪护。

三、就业焦虑心理的排除

随着我国高等教育大众化，大专学校毕业生面临的就业形势越来越严峻。目前大专生最大的心理压力就是就业前的焦虑心理。班主任应帮助学生进行以下分析，让学生正确定位，排除焦虑心理，全身心投入到学习中。

（一）分析大专生自身现状

专科学校虽然在短短的3年时间内，各方面素质不可能得到大幅度提高。但是大专教育重视实用型人才的培养，所以大专生动手能力较强。

（二）分析用人单位的要求

用人单位一般都会选择综合素质较高的实用型人才，更重视动手能力，同时用人单位也很重视员工的团队合作能力和吃苦精神。因此，大专生应在提高动手能力的同时，不断培养团队合作精神。

（三）分析社会现状

我国的医疗从业人员远远满足不了实际需要。一些基层社区服务点以及农村偏远地区很多医疗服务机构有很大的就业空间。

（四）帮助大专生树立正确的就业观

根据各种隋况分析，大专生首先应抓紧学习，提升综合素质，特别要重视动手能力的锻炼。其次要根据自身情况，把眼光放低。要求放低，到真正需要服务的地方去。在对学生进行就业分析的同时，学校要积极和用人单位合作，拓宽就业渠道。

总之，大专生的心理问题非常复杂，对大专生的心理辅导应引起社会各界的重视，应将学生的心理健康教育纳入学校教育的整体规划。建议学校不仅要开设心理健康教育课，而且要设立心理咨询室，建立学生心理监测系统。对学生将会出现的心理问题，做到防患于未然；对已出现的心理问题，及时进行引导。

参考文献

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