《国际贸易实务》课程实践教学的探讨与研究

李金宁

许多国际贸易专业的毕业生在以优异成绩走出校门之时，可能对国际贸易在国民经济中的作用有非常透彻的理解，但可能在一桩实际的国际贸易案例面前束手无策，而这种能力又是外贸行业招聘人员所考虑的基本因素之一。因此，实践教学在国际贸易专业教育中占有突出重要的地位。实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对的独立性，它对于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和操作技能有着理论教学不可替代的特殊作用。为适应高职教育以应用为目的，以提升贸易人才综合职业能力为目标的要求，《国际贸易实务》在实际教学中己加大实践教学的力度，但通过调查，仍存在以下一些问题。

一、实践教学的重要性及存在问题

（一）对实践教学重视不高，所以实验室配备不够充分，校内实训、实验室相对厦乏。当前，我国高等院校的实训、实验室建设远远不能满足实际需要，在实践教学上的投入严重不足。国际贸易实务一般是和好几个课程共用一套设备和机房，轮流使用，教师不能根据课程的需要灵活的安排那次上实验或者理论课程，只能是什么时间有空机房才能上实验课。

（二）与校外实习基地合作机制不成熟，学生的实习机会少。通过调查发现，由于设施、场地和课时等因素的限制在国际贸易专业中，实践教学环节往往少而简单，只有诸如国际贸易业务流程模拟和报关报检实训等少数几个实践环节，很少有学校开展外贸场景实训，从而使得校外实习环节与校内实训环节严重脱节。

（三）实践模拟软件中的案例资料太陈旧，几乎没有售后更新，很容易和实际业务脱节。并且案例之间缺乏有效的衔接，更像是一个一个片断的组合，而不是一个完整的业务全貌。

二、如何加强《国际贸易实务》的实践教学

（一）改革课堂教学，注重教学过程的实践性。

1.使用多媒体，使教学内容更加直观化。在课堂教学中，使用电子课件把实践技能的培养“请”进课堂，强化学生知识技能的吸收能力和应用能力，提高教学效果。例如，在讲到运输时，单纯的按照书本上的流程讲解，学生会感到很枯燥，笔者经常从网上下载物流公司的实际装卸货物的视频以及集装箱、托盘的图片，插入PPT课件中，边讲解边展示给学生看，使学生把书本知识和实际联系起来。

2.请外贸专家走进课堂。学校应根据国际贸易专业的特点，采用各种方式邀请有工作经验的企业领导或管理人员来校作报告或讲课，向学生介绍国内外贸易发展的状况，介绍外贸企业在市场竞争中发展的经验，以及外贸企业中青年员工的成长过程，解答学生在国际贸易实务学习过程中遇到的一些理论和实践问题等，使学生在步入社会之前，更好地了解社会，从而进一步提高学习自觉性。

3.实施多元化的教学评价。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课内学习与课外实践相合，重点评价学生态度和职业能力。目前我校的教学考核方式是卷面成绩至少要占70%，否则需要额外申请，经批准后才可增加非卷面成绩的比例，笔者认为，学校可以允许实践性强的课程实践成绩占40-50%，而不需要另外审批。而且考试的内容必须有较大的覆盖面，既要测试学生对基础理论知识的掌握程度，还要通过诸如出口还价核算之类的计算题去测试学生的业务操作能力，更需要通过案例分析题去测试学生的综合分析问题、独立解决问题的能力。

（二）加强校内实训基地及实验室建设，为学生提供良好的模拟实习环境。

1.建立专门的国际贸易仿真实验室。在国际贸易仿真实验室，设有银行（进出口相关业务）、保险、商检、海关、税务（出口退税）、国际货运代理等全景实战模拟演练室。把全班同学分成小组，以小组为单位，建立不同的模拟公司（有出口公司有进口公司），模拟公司与真实公司具有的部门一样。每个部门都有专门的负责人，并根据实际公司情况，模拟职业环境，设置仿真岗位，使学生在模拟的职业氛围中学习相应职业岗位必需的知识和技能。

2.充分利用高质量的教学软件。在现实中，学生不可能天天与外贸公司打交道，学生在实习中也不可能对外贸业务的每个环节都能实践。因此，利用电脑局域网，购买教学软件，在校内进行实践训练不失为一种好方法。在实验室里，学生利用教学软件，通过网上模拟，实现国际贸易的无纸化操作，从进出口合同的交易磋商、函电往来、合同签订、信用证的开立、出口货物托运订舱、出口报关投保、出口单据的制作、银行审单结汇、业务善后等具体操作程序通过一个完整的进出口业务案例串连起来，使学生通过实习，产生一种完成一笔出口业务的真切体验，使学生能在一个仿真的国际商务环境中切身体验商品进出口交易的全过程。

（三）加强与外贸企业合作，建设校外实习基地。学校应积极与外贸公司、海关、商检局、港务局、银行、税务局等建立起良好的合作关系，加强沟通与联系，建设稳定的校外实习基地，为学生提供更多实习机会。学生通过在现实企业的实践操作，进行国际贸易工作的实战训练，例如单证业务、单据制作、报关报验等，增强其从事外贸业务的切身体会。让学生对即将从事的工作有比较深刻的认识，还可以进一步促进学习。目前，我院已与省内一部分企业合作建立了校外实训基地。但是在和实践课程对接方面做的还很不够，希望未来就这一问题能有所改观。

总之，国际贸易实务作为国际贸易专业的核心技能课程，本课程应以外贸业务员的工作为教学内容，以进出口的业务流程组织教学过程，采用以练为主的教学方式，通过在仿真的工作场景中运用仿真的业务软件和单据表格进行大量的外贸业务操作，再加上实训基地的实习配合，训练学生对国际货物买卖条件的把握与运用能力、履行外贸合同的能力以及防范与处理贸易纠纷的能力，使学生能够承担进出口贸易中各个环节的工作任务。

三、《国际贸易实务》课程实践教学过程中的困难

1.校外实训基地的建立和合作机制的完善。实验室的模拟毕竟不是真实的国际贸易业务，学生能走进企业切身体会贸易流程的环节对于学习兴趣的提高和对业务的了解都有重要的意义，这方面还需要学院的多部门配合，共同完成这一任务，这不仅对这一门课程以及对其他的实践性课程也都有很重要的意义。

2.鼓励教师走向企业的政策落实不到位。如果任课教师真的走向企业任职面临很多的问题，比如，外贸企业单位的选择和职位的安排以及收入的来源等问题，需要教师、学校和企业要达成共识并不容易，另外教师的职称评定政策与之很难协调也是教师不愿意去企业很重要的一个原因。