高等艺术院校教学与学生的培养

李迪

【摘要】高校大学生在学习和教育过程中存在这诸多问题，在这其中最大的问题就是自我约束力的问题，大学教学中，主要是以引导为主，学生的自学能力一定要加强，自我思维的活动也要加强。在培养学生能手力和发展学生思考能力的基础上，更重要的是注重学生自我学习的培养。让学生学习态度端正，创造良好的学习动机；调动学生学习本专业的热情，激发他们学习本专业的兴趣；培养良好的学习习惯；培养坚强的学习意志。只有这样，才能全面的发展，解决高校学生在校期间对学习的态度松散的问题。

【关键词】高校教育；学习动机；学习意识

普通高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的主要社会活动。21世纪以来，我国高等教育进入大众化发展阶段，高等教育大众化水平不断提高。解决高校学生在校期间对学习的态度松散的问题越显得重要了。

一、让学生学习态度端正，创造良好的学习动机

“知识能洗刷愚昧，照亮人前进的道路。”每一个人都要自己有远大的理想，但是不经过奋斗，就不可能实现自己的理想。我们在课堂上经常对学生讲：从大我上看，社会的发展是十分迅速的，我国也正处在发展中，每一个人都是促进国家大发展的一部分。从小我上看，我们想在社会中生存那么自我的能力是首要条件，要想通过自己的努力改变生活的一切，那么自我的强大是关键中的关键，在教学中，我们经常将教材内容和实际案例紧密结合：如室内设计、园林设计、沙盘、雕塑等等，来激发学生的学习欲望，并不局限与书本知识，激发学生对于自己今后的工作就业努力学习的热情。通过我们在教学中将社会实践的很多经验传授给学生，让学生知道外界社会的激烈竞争，从而，激起他们学习的激情。高校教育十分注重理论而缺失实践，对于学生来说走向社会是一个难题。

二、调动学生学习本专业的热情，激发他们学习本专业的兴趣

兴趣是学习的动力，在大学也是如此，首先必须对学习产生浓厚的兴趣。有了浓厚的学习兴趣，才能触动学习的信心，才可能有丰富的想象和真切的感受，才可能积极地提出问题，思考问题，解决问题。激发兴趣，调动学生学习的积极性，是培养学生自主学习的关键。

1.让学生充分领会本专业知识的兴趣点。设计专业的知识来源是非常具体的客观事物，任何一个设计概念都是从大量的具体事物中经过长期实践抽象概括出来的，包括结构、层次等多方面的科学性，系统性，巧妙性，严密性以及思路的丰富性。如，在讲解中国园林的设计概念中，从古代园林的设计实例引入，让学生从一些历史典故中了解不同地域的中国园林设计的特点。指导学生练习时，让他们多看一些实例的实际应用，使学生逐渐领会到本专业知识要来源于实践，又应用接轨于实践。回到开篇的一句话兴趣是最好的老师，学生非常感兴趣，也就更容易理解。

2.很多教师为了教完教学内容，课堂教学“满堂灌”。而学生没有实践经验，缺乏工程意识，空间想象能力较差，在课上疲于应付、顾此失彼，完全没有自己理解和思考的时间。这样的教学效果很不理想，学生的动手操作能力很难得到提高。随着信息时代的不断进步以及社会对学生综合能力需求的提高，学生在学校就应该具备动手能力这样的初步能力

3.采用灵活多变的教学方法，让学生感到新奇。在教学过程中，教师采用有效的教学手段和教学方法，设计富有启发性和趣味性的问题，让学生独立自主地去思考、讨论，得出结论。也可以采用小组竞赛的方式，让学生在这种虚拟的赛场上激起斗志，并学习如何和他人相互配合。

三、培养学生较好的学习习惯

良好的学习习惯是重要学习部分，学生没有良好的学习习惯，即使有良好的天赋，也很难达到预期效果。然而众多的艺术类学生在学习中大多是注重专业课的学习因此都会忽略文化课的学习，长久之后也就没有养成良好的学习习惯。在大学的校园中多是自主学习为主没有良好的学习习惯是达不到理想的学习成绩的。

1.培养学生良好的听课习惯。有的学生往往只听老师讲，同学发言却漫不经心。教师应及时引导学生认真听别人的发言。因为学生的发言能反映被教育者的心声，认真倾听他人的发言，做到公正评判，自己从中也得到启示，有利于相互取长补短。

2.面向全体学生，培养学生积极思考、参与实践，独立解答问题的好习惯。思维是智慧的源泉，没有思维就没有知识的理解、消化和掌握。在教学过程中，每个学生的思维、能力都处在发展之中，时时都在变化，不仅要做到因材施教，还要做到因时、因地施教。在培养学生认真听课的同时，更要鼓励学生多动脑筋，积极思考，参与实践。在同一个问题上，不同的学生将要出现不同的心理反应，特殊情况要用特殊的方法处理，有针对性的教育，让每个学生学有所得，逐步养成积极探索，不断进取的好习惯。

3.培养学生认真思考、自觉检查的好习惯。在设计专业中学生通常有一个通病，因为现在网络资源获取十分方便，这样就有大部分学生不愿开动脑筋自助思考而是临摹或照搬其他设计。因此要着重培养学生的思考能力。在课堂讲解时要多讲实例特别是实例中关于创意的部分，最大程度上去激发学生的潜在思考能力。在设计中还会错在比例问题，这些在制图时往往不会引起学生的重视，还有就是版式的设计和构图上，要加强学生在完成作业后的自检能力，发现并及时改正错误。

四、培养学生坚定的学习意志

学习有时是一种比较枯燥而又复杂的脑力劳动，学生没有一定的毅力是完成不了的。而意志力是我们自主的设定一个目的，然后根据这个目的来支配行动、克服困难，以实现预定目的的心理过程。学习意志就要求学生能给自己设置一个学习目的，自己去克服重重困难最后达到预期想象。当然老师的角色十分重要。首先，教师要有比学生更加的坚强，以身作则，要求学生做到的教师必须首先做到。并且要不断的去提高教师自身的能力，不断的给学生新鲜的知识营养。教学实践证明：活教活学才是最好的学习方式，只要学生能够在学习中找到乐趣，就能找到很好的学习方法。