普通生态学实践教学的探索

朱世海

【摘要】结合普通生态学的教学特点和专业人才培养的实际需求，提出了生态学实践教学是实验课和野外实习相结合，规范实习教学过程、构建实习基地高效运行机制等建议，摸索出学生满意、符合生态学学科发展要求、具有特色的生态学实验教学体系。

【关键词】普通生态学；实践教学；教学改革

生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科，它是一门研究范围广、应用范围宽、多学科交叉的综合性学科。实践教学是生态学教学中不可或缺的环节，一方面通过实验教学能对学生进行综合能力训练，也是理论知识向实践过渡的重要过程。实验教学如何适应时代的要求，是我们必须研究和探索的课题。另一方面野外实习实践教学是培养生态学专业大学生实践能力的重要组成部分，也是提高高等教育人才培养质量的重要内容。野外实习可以巩固和充实课堂教学内容，增强感性认识，拓宽知识领域，同时可以培养学生热爱自然、热爱专业、团结合作、吃苦耐劳的精神，增强独立观察思考、解决问题的能力，以及野外生存和开展工作的能力，提高学生的综合素质野外生态学实践教学也是生态学教学中的重要组成部分，是实践教学中的重要环节，通过野外实习能使学生增长知识、提高技能，满足新世纪高素质、创新型人才培养的需要。

一、优化实验教学内容

普通生态学实验课程内容十分丰富，但受课时所限，不可能逐一进行操作。那么在实验内容的安排上既要照顾到对理论教学的验证和巩固，又要考虑到对学生设计、创新能力的培养。要达到这两个目的，首先将实验内容从课程教学内容中剥离出来。

（一）改革教学方法

传统的实验课模式是实验员在课前将实验所需仪器、试剂和实验材料准备好，上课时任课教师把实验目的、原理、实验方法、步骤以及注意事项详细讲解一遍，然后学生根据准备好的材料按照实验步骤按部就班地做实验，最后全班给老师上交一份满意的实验报告。为探索具有互动性和实效性的教学方法，我们尝试老师只讲解实验原理，实验目标以及实验过程的注意事项，学生自己查资料，找出符合实验目标的实验方案，自己准备实验材料，以小组为单位进行实践，然后对数据进行统计分析，按科技文献的格式撰写小论文。

（二）开放实验教学资源

良好的实验教学平台是进行生态学实验的基础，在学校和学院的支持下，生态学科拥有集基础实验、综合实验、研究实验为一体的多个研究平台，除了常规的仪器设备外，还拥有一批进口精密仪器，实验仪器是提高学生动手能力、培养学生科研素质的重要工具，为了开阔学生视野，我们采取本科生作为老师或研究生的科研助手形式，让本科生操作仪器。这一做法受到学生广泛的欢迎，也为他们日后就业做好了更多的择业准备。

二、野外实践教学方法的运用

野外实践教学在生物科学专业本科教学计划和培养方案中占有相当重要的地位，是培养学生专业技能的重要环节，在培养学生实际动手能力、艰苦奋斗和创新精神等方面具有不可或缺的重要作用。生态学野外实践教学是一项基础性、技能性和综合性训练，是生态学整个教学过程的关键环节，是学生掌握生态学的基本理论与方法，并将生态学理论与实践相结合的重要步骤，尤其能全面提高学生的综合专业素质。生态学野外实践教学采用教师讲授、指导与学生亲自动手实践相结合的方式，具体可分成以下几个环节。

（一）适当讲授

我们为野外实践编写了专门的实习指导，在实习过程开始前，教师集中给学生简要讲授实习指导中的内容，回顾涉及到的理论知识，介绍每一实习内容的目的、方法、操作要点等；同时要求学生在每天的实习任务开始前进行预习，了解将要进行的实习内容原理、方法、步骤等。

（二）教师指导

指导老师在每天出发前应对当天的路线和环境特征做简单介绍，引导学生沿预定的实习路线走。由学生自主进行实践工作，教师随时指导、答疑。每天的实习任务结束后，教师引导学生对当天的实习成果进行整理、汇集、总结，指导学生根据调查结果分析原因，自主发现、探索研究。

（三）学生实践

每天安排不同的实习任务，学生分小组完成，根据内容决定每组人数，学生以组为单位分工进行调查、测量、收集数据等各项实践步骤，最后共同整理、分析数据，学生可通过讨论等形式深入探讨分析问题。每人必须填写实习报告，将所得的野外数据带回室内后，共同整理和分析数据。

三、小结

生态学本科专业普通生态学实验的教学改革，扭转了学生对实验课的态度，参与实验的积极性和主动性显著增强，调动了学生学习其它专业课的兴趣，提高了学生团结协作的意识，培养了学生创新能力。但是实验教学改革是一项复杂的系统工程，在实验教学改革中仍存在一些问题，如实验室开放程度仍然不够、实验的经费投入不足、实验安排的课时太少等，这都有待于以后教学中去解决去完善。

野外实习教学是一项复杂的系统工程，其教学改革也是一个不断探索实践的过程。为了确保野外实习教学的顺利进行，更好地发挥它在高校人才培养中的作用，当前急需开展并努力做好以下的工作：建立和完善一套生态学野外实习教学的技术规范体系（包括实习大纲、实习规范、综合性实习设计样题、实习质量考核指标体系等）；进一步加强生态学野外实习基地的建设，并积极探索实习基地的运行模式与建设制度，构建完善的教学实习工作体系（包括实习路线、实习点、实习内容、实习方案、过程管理和后期考核等相关实习环节）；注意野外实习教学与后续科研训练的结合，野外实习与实验室分析整理工作相结合，以形成适应生态学科特点的本科实践教学体系。希望通过以上措施能够真正做到以学生为主体，激发学生的学习意识和热情，提高他们的自主学习能力，培养他们的创新能力，促进生态学的蓬勃发展和高素质综合创新人才的培养。总之，我们的目标是摸索出学生满意、符合生态学学科发展要求、具有特色的生态学实验教学体系。