浅析《教师法》指导下的教师职业道德建设

蔚小静 王霜

摘 要： 加强教师职业道德建设，不仅有利于教师自身的道德观念和价值判断的提升，从而更好地完成教书育人工作；更有益于为学生实力品德模范，陶冶学生情操以及创设社会精神文明的。《教师法》不仅是一项法律文件，更是教师工作实施细则。从《教师法》的立法宗旨、基本内容及其内在要求的实施职责来看，《教师法》对师德教育、师德宣传、师德考核和制度建设方面做出了指导。

关键词： 《教师法》；教师职业道德

一、新时期加强和改进教师职业道德建设的重要性与紧迫性

（一）师德的含义

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

由此师德有两方面的旨意：其一，它是教师在其职业生活中处理各种人事关系应遵守、具备的准则和规范，体现了师德的规范性与制约性。教师从事各项工作，处理各种关系需按一定的职责标准进行效能评价。其二，师德是教师对规范、准则地内化而形成的观念意识与行为品质，是一种主观的反映。正常的反映有利于教师事业顺利进行，而不良的反映与师德准则相悖，既不利于教师发展，也不利于客观师德准则的丰富。

（二）加强和改进师德建设的重要性

教师是青少年学生成长、发展的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大、中、小德育工作状况和亿万青少年的健康成长，甚至关系到国家的前途命运和民族的未来。加强和改进师德建设在加强青少年学生思想道德建设和思想政治教育方面具有重要意义。

（三）加强和改进师德建设的紧迫性

长期以来，广大教师盛享“人类灵魂的工程师”的美誉，赢得了全社会的尊重。与此同时，在市场经济条件和开放条件下，师德建设工作面临着各方各面的新问题、新挑战。人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。教师队伍的师德水平和全面素质有待进一步提高，师德建设工作有待进一步加强和改进。

二、《教师法》指导下的教师职业道德建设

加强和改进师德建设不仅是关系青少年成长、发展的头等大事，更是新时期对教师提出的关系国家命运和社会发展的新要求、新使命。国家必须不遗余力从师德教育、师德宣传、师德考核和制度建设方面加强和改进师德建设。《教师法》从立法宗旨、基本内容、实施职责方面都对师德的各方面建设有重要的指导意义。

（一）《教师法》在强化师德教育方面的指导

一方面，《教师法》立法宗旨明确规定教师必须具有良好的思想品德修养和业务素质。又在《教师法》第八条教师应履行的义务中规定“教师遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。”这对教师个人生活道德建设做出了要求：教师为人师表，不仅肩负向学生传授科学文化知识的重任，更承担着教会学生如何做人的使命。对学生来说，教师是知识与品德的权威，学生往往易模仿教师的言行。那么教师拥有严于律己、宽以待人、艰苦风斗、精神充实、仪表端庄、文明礼貌等优秀的个人生活道德，将会对学生的精神风貌、言谈举止、道德品质产生潜移默化积极的影响，起到“不令而行”的作用。

另一方面，《教师法》第八条“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”方面的规定，有利于教师教育思想道德、教育教学道德和交际道德的建设。第一，教师应有全面的质量观、科学的人才观、现代学生观、教育创新观。改变传统成绩划优差的观念，自觉运用综合考评学生的方法；因材施教，鼓励个性潜能发挥，鼓励自由创新；创造教育教学条件，鼓励学生自我价值的实现。第二，教师应充分尊重学生主体地位，发展良好师生关系。教育教学，是教师教和学生学的共同活动，是教师和学生联系、发展关系的主要纽带。教学准备阶段、实施过程、总结练习等各个环节，教师都应把学生主体地位的实现作为教育教学任务加以考虑。这不仅贯穿了具体的业务要求，而且始终贯穿一定的职业道德要求，即教育教学道德。这是教育教学顺利进行并获得良好效果的表现。第三，教师除了思想高尚、业务精良，而且还要有广泛的社交能力，讲究社交道德。《教师法》第七条规定“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。”无论是对学生的“传道、授业、解惑”以还是教师同行之间的交流、互助、合作，乃至教师与学生家长之间的沟通联系都要求教师具备良好的社交道德。这是顺利开展教师工作的前提，闭门教书、两耳不闻窗外事、师生关系对立、同事关系淡薄的教师难以做好教书育人的工作。

（二）《教师法》在加强师德宣传方面的指导

在学习《教师法》第六条规定“每年九月十日为教师节”，并在第七章有关教师奖励的部分，可以得出：学校、组织、政府可以在教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动。光明日报社和北京广播电视台于2012年开展了“寻找最美乡村教师”活动，用诚挚的情感真实记录了乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这不仅是一场感人的颁奖典礼，更是一次全国性的师德宣传活动。宣传模范教师的先进事迹，有利于师德教育在欣赏人性光辉中“润物无声”，在启发向榜样学习中提高影响力。而《教师法》内在包涵的具体实施细则，要求全社会学习、宣传《教师法》，使尊师重教的观念深入人心并鼓励社会各个力量对师德建设进行舆论监督，让师德建设在良好轨道上运行。

（三）《教师法》在严格师德考核方面的指导

《教师法》第二十二条内容“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核……”第二十四条“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。”所以在师德考核建设方面，应把思想政治素质和思想道德品质作为必备条件和重要考查内容；建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、评优奖励等的重要依据；同时，还应建立师德问题报告制度，将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标。

（四）《教师法》在加强师德制度建设方面的指导

《教师法》实施职责中除了要求组织全社会宣传、学习《教师法》的立法宗旨和基本内容以及为教师工作优化、创设环境，各方面保障教师权益以外，还对制定《教师法》的相配套的法规、制度。国务院应制定贯彻《教师法》的实施细则、《教师资格条例》和《教师职务条例》，实行教师资格制度和教师职务制度，并逐步实行教师聘任制。地方各级人民政府要从本地实际情况出发，制定贯彻《教师法》的具体措施。这些制度的制定，不单纯是教师工作层面的法律规范，更是外在制度下教师内化其师德的操作细则，这将有利于师德建设的具体实施与效果评价。

人民教师是文明与智慧的象征，承载着广大人民群众的尊重和敬仰。人民教师的教师职业道德，对促进教师完成教学育人工作，培养学生品格，推动社会文明有着重要的作用。《教师法》对教师权利与义务的规定，不仅是为教师工作提供良好条件，而且是对教师素质实现做出要求，这将从社会舆论压力指向和教师自我反省建构两方面对教师职业道德建设做出指导，从而加强教师职业道德建设。

参考文献

[1] 陈义博：《教师法》是教师队伍建设的根本保障[J].中国高等教育，1994.1

[2] 游忠永：学习《教师法》贯彻《教师法》[J]四川教育学院学报，1994.7

[3] 中华人民共和国教师法（1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起实行）