架起心灵的桥梁

盛根龙

走上工作岗位后，几乎年年都担任班主任。作为班主任，对所教学生进行家访是必不可少的。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”是啊 ，多年的班主任工作，让我感受到家访很重要，可以加强学校与家庭的联系，加强教师与家长之间的沟通，起到齐抓共管的作用。

我们老师在校内看到的学生的缺点，往往是一种表象，通过家访我们可以找到形成这些缺点的原因，找到解决问题的切入点，使我们的教育更有效果。

我们班有一个学生叫夏天枫。他聪明过人，但是又淘气，性格倔强，刚硬，逆反心理十分严重，经常与父母、老师发生冲撞，有很强的抵触情绪。在学校，老师、同学一句很平常的话，都有可能遭到他十分尖锐的行为。有时上课老师批评他了，他就一双眼睛怒视着你，好像跟你有着深仇大恨，一副不服气的样子；又或者对老师的批评不理不睬，照样低着头，玩着玩具；又或哪个同学不经意间碰了他一下，那就不得了了，说不定就是一阵暴风骤雨地暴打。一学期下来，无论是回家作业还是课堂作业，他都从来不做。我刚教到这个孩子，每天都有同学老师告他状，让我头疼不已。

在今年的春游活动时，发生了一件令人哭笑不得的事情。春游那天我们四、六年级的8个班级的同学早早来到西山拓展训练的操场上做锻炼，强度较大。我们班中有近10个同学由于天气原因，都伤风感冒了。所以他们都向我请了假。后来锻炼结束了，教练员带领学生到一处开阔地进行游戏。孩子玩得兴高采烈。刚才那些休息的同学就也加入了游戏队伍中。这时，夏天枫就不乐意了，大声跟我抗议，不准那些同学游戏。原因是那些学生刚才锻炼的时候生病了，可以不来，现在游戏了，他们就不生病了，就来玩了。他不服气。任凭我们几个老师怎么解释，他就是不答应。后来他居然和同学、老师横眉竖眼，歇斯底里地吵架，整整一天一直板着个脸，在生气没有跟一个人讲话。到了晚上，一个人闷在被窝里，面朝墙壁，谁也不理，又为了一点小事，哭了两回。

面对这样一个学生，我该怎么办呢？这学生怎么会这样的呢？第一反应，这学生一定有心理问题。至于怎么会的，肯定与家庭情况有关。我决定要去夏天枫家家访。

那天，我趁双休日，对照着夏天枫的家庭地址找到他了的家。果然不出所料，我找到了原因。在他家，一位较年轻漂亮的女人接待了我。又一番电话后，夏天枫的父亲也匆匆忙忙地赶来。经过一番询问，我大致了解了夏天枫的家庭情况。夏天枫很小的时候父母就离异，夏天枫跟父亲。而父亲现在再婚了，和继母生下了一个小男孩。眼前的年轻的女人是夏天枫的继母。继母也很为难，对他管得紧也不好，管得松也不好。而夏天枫的父亲又是开厂的，工作繁忙，根本没有时间关心孩子。孩子疏于管教，又或是出于报复，或是出于妒忌，所以，养成了这种叛逆的性格。我向夏天枫的爸爸讲了这阶段孩子在校的表现，并指导夏天枫的爸爸在家要多关心孩子，要处理好孩子与家庭的关系，越是这样的孩子，越是要多多关心。在夏天枫的爸爸的连连感谢声中我结束了家访。

在回来的路上，我的心里似乎升腾起一种无法言说的责任：新学期里我要让这个孩子更快地融进大集体中，让同学们与他交朋友，用同学的热情与快乐去感染他。在后来的教学中，我越来越多地从这个叛逆的孩子身上发现了优点。他思维敏捷，不管是上什么课，他都能积极发言，每次精彩的发言都博得了老师、同学的喝彩。每位上过我们班的老师，对他无不称赞。尽管他从不做回家作业，课堂作业也是要叫到办公室才会做做，可是无数次英语、数学考试都是班级第一。语文也是保持中上水平。他兴趣广泛。他对数学有着浓厚的兴趣，很多难题对他来说小菜一碟。班中学生都称他是“数学天才”。他唱歌出色，几次代表班级参赛，并获得年级第一名。夏天枫体育也很出色，每次运动会基本是两个第一，年年被评为学校“体育十佳”。他还爱好下象棋。我也几次跟他较量，确实下得不错，在同龄孩子中应该是出类拔萃的了。他还爱好转魔方。

针对孩子的这么多闪关点，我每次都适时大加表扬。让他在学生中间树立威信。经过连续几次的表扬，夏天枫的信心明显足了，学习的劲头更大了。接着，我又适时跟他谈心，让他调整心态，处理好同学之间的关系。几个月下来，夏天枫明显地变了，歇斯底里的现象少了，有时还懂得谦让了。下象棋、转魔方、解数学难题又都是我的强项。于是，我还跟他约法三章。只要他表现好，取得了成绩，或是受到了各科老师的表扬，我就当天教他下象棋，或是转魔方，又或是教他一些数学难题。相反，他要是违反了纪律，或是不做作业，又或是跟同学吵架等，我就找他谈话，一星期不教他。就这样，经过学期的时间，尽管有时有反复，可是夏天枫的进步是明显的。我也得到了安慰，我的辛苦总算没有白费。

通过这次家访，让我意识到了学校教育不应只是知识的传授，更重要的是培育健康的心理，健全的人格。老师可以通过家访走近家长，走近学生，科学有效地全面了解一个学生。但是，家访绝不是简单的告状，家访可以与家长解决实际问题，也可以沟通感情，通过家访，教师取得了家长、孩子的理解、信任，从而寻求到一种恰当的、行之有效的方法。可以这么说，家访不仅是一种教育的方式，也是一种教育的艺术，其效果往往取决于老师掌握家访的能力。

魏书生曾说过：“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”在十几年的班主任的工作中，辛苦和泪水自不必说，失败和成功常常相伴，现在的我每天能快乐地生活，见证孩子们的成长，我认为就是幸福的。用心才会幸福，有爱才能幸福。