项目教学法在《结构设计原理》课程教学中的应用

安素莉

摘 要：针对项目教学法在高职院校《结构设计原理》课程改革的实施，从课程内容组织、课堂实施过程、课程考核以及课程设计的安排等方面进行详细阐述，论述了项目教学法《结构设计原理》课程教学的应用。

关键词：教学改革 项目教学法 任务 考核 效果

在高职高专院校教育教学改革的持续大范围推广的影响下，传统教学方式已不适合高等职业院校人才培养目标的要求，如何培养高素质应用型人才是现阶段职业教育教学模式的首要任务。通过对高职高专教育教学理念的不断学习，项目教学法是能够培养和挖掘学生自主学习能力、创新能力的新途径。

《结构设计原理》课程是道桥专业开设的一门理论性较强的专业基础课，学习难度大，因而学习兴趣不高。对此，进行了“道路桥梁工程技术专业工作过程系统化课程体系的开发研究与实践”课题研究，对于如何调动学生自主学习的积极性，如何培养学生发现与解决问题的能力，是本课程的教学目标。为实现此目标，在教学中采用了项目化教学法，从教学设计、授课方式及考核方式等方面进行了改革，并取得了良好的教学效果。

一、教学方面

1.教学项目设计的目标：以市场需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以工作任务为载体，遵循教学基本原则，根据课程岗位目标训练的需要，突出针对性、适用性、实践性。教学过程以融合工作与学习一体的“做中学”实施教学，以项目教学法组织和开展教学活动，实行过程考核和结果考核相结合，理论、实践、素质教育三位一体，实现教育者的全面发展。

2.教学项目设计方案

3.教学任务的分解

以能使学生掌握桥梁结构中不同受力构件的使用条件、尺寸要求与设计过程中数据的处理及对建筑材料的性能要求，以使学生能够指导桥梁工程的施工，管理施工为宗旨。在课程学习过程中按从单一到综合的方式进行任务的排列。共设计了14个课内任务，2个课外任务。考虑教学实施的可操作性，每个任务完成的时间设计成了2或4学时。

4.授课方式设计

在第一次上课时，首先作自我介绍，说明本课程的能力与知识目标以及考核方式，激发学生的学习兴趣。其次建立教学情境，学生分成5-6人为一组，选一个组长，一个任务一轮换。老师本课程的学习过程中不再占主导地位，只是起一个引导辅助的作用，以一名独立的设计员身份出现。

如项目三中任务3.1设计钢筋砼轴心受压构件。要达到的能力目标是：根据受压构件设计要求，完成给定条件的轴心受压构件的设计；能够绘制配筋设计图。具体实施过程如下：

布置任务：在上一次课结束前，给各组下发本次的任务书，任务书包含本次课的学习目标（即能力目标与知识目标），提供的参考资料，对学生及成果的要求。

收集信息：学生利用课余时间通过网络和相关网站与教师提供的学习资料，收集受压构件对建筑材料、截面形式、截面尺寸选择及其使用条件要求等资料。

制定设计方案：各组根据所收集的资料，每人都设计一个方案，组内要从经济、安全及设计条件等方面比较确定本组的设计方案，教师根据各组制定的设计方案进行指导，最后确定设计方案。

方案实施：各组按制定好的设计方案进行受压构件设计。在设计过程中，各组独立解决问题，组员间相互协作，只有遇到无法解决的问题时，教师再给予讲解和指导，完成设计任务后，每位学生都有不同程度的收获。

评价：各组对各自的设计成果进行展示，组间也进行客观地评价并给出学生评价的成绩。教师对各个成果进行分别点评，指出优点与不足，归纳知识点，最后要按项目考核标准给各组打分。

二、考核方式

过程考核是本课程的考核方式，学生的总成绩=课内项目60%+课外项目20%+素质目标20%。项目成绩由项目下的每个任务成绩组成，而各任务的成绩由组内自评（40%）、组间互评（10%）与教師评定（50%）组成，每个学生各个项目的成绩均由各任务成绩加权所得，各项目成绩加权得总成绩。

三、教学效果

项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，具体包括：（1）师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动。（2）学生在教师的主持下以小组合作工作形式，自行组织完成项目。（3）工作要主动，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。

1.学生的学习效果

在运用项目教学法的过程中，学生认识到自已完成项目所需知识和能力，学生积极参与；让学生自己发现问题，提出问题，寻求问题解决的方案，能培养学生的创新精神和合作意识。

2.教学效果

在教学过程中，教师应做好充分的教学实施准备工作：准备学生支撑文件清单；在学生遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，及时改进给学生提出的问题，激发学生的探究欲望；在学生完成基本任务后，及时做好学生成果的评价与交流，调动学生的设计欲望，进一步完善工作，在任务完成后及时做好评价工作。

《结构设计原理》采用项目化教学方式，激发了学生学习兴趣，锻炼了学生发现问题与解决问题的能力，为学生的实习与就业奠定了坚实地基础。

参考文献：

[1]徐艳华.建筑工程技术专业实践教学探讨[A]；2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C]；2010年.

[2]王芳，马运东.《综合布线应用技术》课程建设的探讨[A].第6届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上册）[C].2009年.