课堂作业那点事儿

吴国英

对于大多数老师来说，每天要与学生相处，而老师们每天对学生的教育主题，大多集中在课堂上，而学生的作业又是这里面的重要组成部分。让学生不需要老师关注就自觉、快速而且认真地完成课堂作业，是每个老师的心愿。现实中，有的学生在写作业时表现出来的磨蹭、拖拉、不认真却让老师们伤透了脑筋：因为课堂作业的问题，许多班级失去了应有的活泼；因为课堂作业的问题，许多老师与学生“战争”不断；因为课堂作业的问题，学生对上学的时间充满了无奈与厌烦。我结合这些年的教学经验，在这方面做了做了一些尝试，取得了一些小小的收获：

一、随堂练习，加快完成作业的速度

许多老师在上课的时候经常把学习课文和课堂作业分开完成，也就是说先带领学生学完课文，然后再叫学生完成课堂作业。我认为，这种方法不利于学生有效地、高质量地完成作业，反而使学生完成作业的速度减慢，甚至养成拖塌的习惯。因为课堂作业本中总有一些较难理解，不易完成的作业，虽然有很多时候我们在上课时对这个知识点已经进行了讲授，并且当时学生已经弄懂了，但于学生的暂时记忆能力强过长久记忆能力，所以在过了课堂学习那个记忆点之后，再去完成作业时，这之间已经过去一些时间了，学生印象已经不够深刻，特别是对暂差生而言。因此，学生的课堂作业完成速度就慢下来了。如我在上《一个小村庄的故事》一课时，课文中有这么一句话：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头，到山上去，把树木一课一棵砍下来”。这句话的两个“谁家”说明了什么？你还从哪两个词中看出小村庄的居民砍树很随便？学习相关的段落的时候，我特意引导学生着重理解了这句话的含义。当时，学生说得都挺好的，可是，到学完课文后做课堂作业遇到这道题目时，有的学生又不会了。我不由得感叹：这课白上了！所以，上课时就随堂完成作业本中相应的作业会起到事半功倍的效果。

如我上《翠鸟》一课，学课文第一自然段，我马上就让学生完成课堂作业本中的作业题：这段话共有 句，是围绕第 句写的。联系上下文，根据“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等词语。我理解了“鲜艳”的意思是 。这样随堂完成作业，看上去好像是上课速度慢下来了。因为在当时情况下你不能够马上进入下一环节的课文学习中，要等学生把相应的题目做完。

二、选拔小老师，帮助提高作业速度

学生作业速度慢，很重要的一个原因是不会做。因此，解决作业的关键是变不会做为会做。怎么变呢？要借助学生的力量去帮助学生。学生帮学生，有许多好处。首先，消除了被帮助学生的紧张情绪。有学生作业不能及时完成，总是做错，他在面对老师时难免心情紧张，以致于老师个别辅导的时候心情不能放松下来，还是听不懂老师的辅导，一知半解。其次，学生辅导学生，去辅导的学生充当小老师的角色，在辅导同学的过程中，他又把新学的知识进一步地理解，并进而实践巩固。这是一举多得的好事。班级中做作业速度快的学生很多，但不是每个学生都能胜任“小老师”的角色，怎样的学生能胜任这一角色呢？我想：除了学习好，最重要的两点是，要有责任感和同情心。有同情心的学生在碰到同学学习上有困难的时候，会主动伸出援助之手，这比老师强加给他让去帮助别人的任务好多了。学生作业不会做的事天天会发生，因为学生每天都在学习新的知识，每天都要完成课堂作业本，所以他每天都会遇到作业中的困难，这就要“小老师”天天都去帮助他。一天帮助是容易做到的，两天也可行，但一个星期呢？一个月呢？一个学期呢？恐怕就没有学生愿意当“小老师”了。所以选一个有责任心，会坚持的“小老师”很重要。我通过一段时间的观察。发现了王炎红、王若昕、宗睿等同学是良好的人选，就在安排座位时把他们和所结对帮助的学生成为同桌，这样，学生有困难时就能得到及时的帮助，完成作业的速度就明显地加快了。

三、优先批改，加快订正作业的速度

各位同仁们，你们每天都要批改大量的作业本，你们是怎么批改的呢？通过对比实验，我发现这样做能够使课堂作业本快速收齐（我是以完成并订正正确为标准的）：学生交作业的时候，我把那几本暂差生的作业本先拎出来批改，批改一本当面辅导一次，然后再叫他拿回座位订正。如果订正时还不会的，就请教同桌小老师。这样一批改完后，我接着改中等生，改中等生的时候暂差生一般都会订正好作业第二次交给我批改了，这个时候我在批改的时候如果发现他们还不会做，就又一次个别辅导。等到我批改完中等生开始批改优等生作业时，他们已基本上订正好作业了。这样做就免得每天都要催讨学生的作业本，以至于整个人感到精疲力竭。以前，我按照他们上交的先后顺序批改作业，结果就是优先生因为完成作业速度快，所以总是先批改好，而暂差生交得迟了一些，总是会最后一批才批改。因此，他们很长一段时间都不能及时地订正作业本，这样就造成了恶性循环：做得越慢，改得越迟，订正得越久。所以，按部就搬地批改的习惯要改变。为了自己能有更多的休息时间，更为了学生能有更多的休息时间，批改作业时要优先考虑暂差生。暂差生的作业能在第一时间批改出来，他们就能在第一时间订正，就能给他们更多的订正时间。一个班级的作业本如果暂差生都能及时快速完成了，那效率还能不高吗？速度还愁不快吗？还要老师多次督促提醒吗？

高效课堂，怎么样才算高效？我的理解是：学生不但完成了课文的学习任务，而且还能当堂完成课堂作业本。如果不是这样的课堂，就不能称为高效课堂。随堂完成作业本能使学生的学习成果在第一时间里得到进一步的深化，也能让学生把学习过程中出现的问题得到最及时的纠正，还能让学生从作业负担中解放出来，让老师从批改作业中解放出来。