《花瓣飘香》教学设计

安玲玲

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。

教学重难点：

理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习导入

1.说说这篇课文讲了一件什么事情。

2.复习生词。。

3.过渡：昨天我们学习了课文的第一段，知道“我”家门前的开了很多红艳艳的月季花，我们一起来欣赏一下吧。

二、精读、感悟课文

1.欣赏一组月季图

句式练习：看到这些娇艳的月季花，我仿佛闻到了（ ）。

看到这些娇艳的月季花，我真想（ ）。

2.有个小女孩跟你们一样也非常喜欢这美丽的月季花，瞧！她在干什么？（出示小女孩摘花的画面）

过渡：这花是她家的吗？（生答：不是。）要是被发现了可怎么办，被发现了吗？小女孩的心情是什么样的？

3.学习第三自然段

（1）指名读3自然段。

（2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。

过渡：教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“……”

4.学习课文的第5自然段

（1）教师相机出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

（2）自由读这句话，说说你读出了什么？

（3）指名说。

（4）你能把小女孩没说完的话说完吗？（联系第4自然段来想象。）

5.指导学生分角色朗读4、5自然段

（1）能把“轻轻”一词去掉吗？从这一词中你感受到“我”是一个什么样的人？

（2）有感情地朗读。

过渡：小女孩爱花，舍不得摘花老师也感受到了。

6.学习感悟2自然段

（1）指名读2自然段。

（2）小女孩是怎样摘花瓣的？

指名回答。（相机在“俯在花前、小心地摘”下面加上着重号。）

（3）学生全体学小女孩摘花，师读2自然段。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花，相机板书。）

（4）还有哪些表示动作的词呢？（双手捧着、飞快地穿过、跑）

为什么用双手捧着，还跑的那么快呢？

（5）让我们一起读2自然段，夸夸这个爱花的小女孩吧！过渡：难怪小女孩摘了花瓣“我”不但没责备她，还夸她是个懂事的孩子。

7.请孩子们默读课文的3——10自然段，用“ ”勾画出表现小女孩懂事的有关句子

（1）按要求默读课文。

（2）把你找到的句子读给同桌听。

（3）指名回答。（根据学生的选择学习相关的课文内容）

8.重点学习课文7、9自然段

（1）课件出示：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

（2）你读这一句的时候，心情怎样？指导朗读。

小女孩真是个懂事的好孩子，妈妈生病了，小女孩非常想为妈妈做些什么，可她只是个孩子，她能做些什么呢？她所能做的只能是想办法让妈妈开心。

（3）说话练习：小女孩送花瓣给妈妈，妈妈会说些什么，做些什么呢？

（4）欣赏歌曲《妈妈的吻》。

过渡：妈妈生病了，爸爸又不在身边，提起爸爸，小女孩的眼眶里闪动着泪花。爸爸在哪儿呢？

（5）学习课文9自然段。

课件出示：爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

a.自由读这段话说说你读了这句话你知道了什么？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受；小女孩牢记爸爸的嘱托，说明她不但爱妈妈也很敬重她的爸。）

b.指导朗读。

此时，你最想对小女孩说什么？（再读：真是个懂事的好孩子！）

过渡：其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，这件事不但深深地感动了同学们，也打动了文中的“我”。从文中什么地方看出来？

9.学习11自然段

（1）指名读。

（2）齐读11自然段，读出我们心中的感动吧。

（3）口语训练：如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？送花给母亲时又会对母亲说些什么？

（4）你打算怎么孝敬你的父母呢？

三、总结全文

1.花瓣飘香，这花瓣不仅仅是一片普通的花瓣，还是小女孩的那颗孝心啊！

2.现在让我们一起朗读全文，用我们的声音、用我们的心读出小女孩的可爱和懂事吧。也为爸爸、妈妈送上一份祝福吧！

四、作业

1.抄写表现小女孩懂事的句子。

2.小练笔。

写一封感谢信给父母，表达你对父母的爱。

五、板书设计

6 花瓣飘香

小女孩 摘花瓣 送妈妈

（懂事、孝顺）