中职学校班主任工作艺术浅探

皇甫新满

摘 要： 班主任工作既有章可循，又没有固定的模式。尤其在职业中学，班主任要建设好一个班集体，除了平时要做大量深入细致的工作外，更需要运用一定的教育管理艺术。

关键词： 职业学校 班主任工作 职业道德 工作艺术

班主任工作是一门科学，又是一门艺术。班主任除了具备专业的管理知识和敬业精神外，还要有一定的管理艺术。只要本着“以人为本”的理念，则桃李照样芬芳，百花依然争艳。在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、为人师表，以身作则，言传身教。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任必须以身作则，要求学生做到的，自己必须首先做到。校纪校规并不需要我们每天不厌其烦地唠叨，只要我们以身示范，就能取得事半功倍的效果。“榜样的力量是无穷的”。当我自己随手把地上垃圾捡起来丢进垃圾箱；当我为了节约能源，随手关灯；当我和同学们一起劳动……所有这一切都是对学生最好的无声教育，直接熏陶和感染着学生。

二、召开主题班会，开发潜能，树立观念。

通过主题班会，增强学生的自尊自强意识，树立“我能行”的观念。我充分利用每周主题班会对学生进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作。由于各种原因，有相当多的学生心理自卑感很强，针对这种情况，我要求每个学生把自己的座右铭写一个小字条，贴在桌面上最醒目的地方，这样可以使学生有意识或无意识地强化自信心。

三、进行赏识教育，钟爱学生，突破自我。

“没有爱就没有教育”，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任如果尊重、赏识学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，就能培养出绚丽的花朵。怎样才能让学生感受到赞赏和关爱呢？做法既简单又巧妙：一个暗示的眼神，一句鼓励的话语，一次轻轻的抚摸，都会在不经意间发挥奇妙的作用。我从不吝啬赞美之辞，我的一点付出就能满足学生的自尊和需要。因为在学生的心里，老师的语言就是一片天，老师的赞美就是兴奋剂。如我在转化后进生时，就多挖掘该生的闪光点，而不是总是盯住他的缺点不放。一旦找到闪光点，就可以以此入手，为后进生重树信心，使他们不至于“破罐子破摔”。以后，在班中对他的每个优点、每一个进步进行公开表扬，并要求同学们关心、支持他，给予他改正的机会。这样他就会重拾自尊、自信，从而以一个崭新的形象出现在同学和老师面前。如我的一个学生叫张朋洋，由于基础差，对学习没有兴趣，给人感觉桀骜不驯，很多任课老师感到很头疼。我每天找他身上的某个闪光点，然后无限放大，在全班同学面前进行表扬，长时间坚持，他变得很爱学习，同学和老师都觉得他变化太大了，他自己也重拾信心，变得更加积极向上了。

四、培养职业意识，诚实守信，吃苦耐劳。

大部分中职毕业生毕业后面临就业，为了让学生不被社会和企业淘汰，我们必须在校期间就培养他们的职业道德。诚实守信是做人的基本准则，有些企业人事主管反映许多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别，严重影响了企业的正常生产，也有企业反映学生一拿到企业年终红包后就辞职，让企业很反感。在学生在校期间，我们就注重增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养，引导学生做诚实守信的人。有许多已经参加工作的学生打电话给班主任诉苦“一天站8个小时”、“晚上还要加班”等，针对这一问题，我从高一军训时就有意识地培养学生吃苦耐劳的精神，使学生以后就业有一个良好的开端。

总之，在中职学校班主任工作中，我认为只要我们能够做到像陶行知先生说得那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，用我们的爱心，全心全意地爱每一个学生，把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护；用我们的细心，对所管理班组的各项工作，都善于观察，精于思考，巧于处理；用我们的恒心，控制无益的激情和冲动，以“幼吾幼以及人之幼”的胸怀对待每一个学生，真正达到增强素质教育效果的目的，那么，在班主任工作中，不管会遇到多少困难和挫折，我们都能够发挥自己的全部智慧和力量，千方百计地克服困难，取得成功。

参考文献：

[1]罗靖.审美文化教育与人的全面发展审视[J].湖南社会科学，2003（3）.

[2]薛仁宇，曹广力，贡成良等.21世纪德育内容和课堂教学中的德育渗透[J].华北科技学院报，2002，4（2）：93-94.