构建高效美术课堂的措施

刘子祥

摘 要： 在素质教育的大背景下，美术教育在教学中的地位空前提高。作为素质教育的一个重要部分，美术学科正发挥前所未有的重要作用。具有较强的观察能力，是美术学习和美术创作的前提。要为学生营造民主和谐的学习气氛，教师自身要和蔼可亲。美术是一种视觉艺术，是一种观赏性很强的艺术，能刺激学生的视觉，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习效率。

关键词： 初中美术教学 高效课堂 教学措施

美术学科是构成初中课程体系的重要组成部分，也是对学生进行素质教育的重要内容。美术教学的艺术性、对学生的美育教育、品位的提升都具有十分重要的意义。教师在进行美术教育的实践中，要认真思考美术教育的目的，采取正确的方式和方法传授美术知识，培养学生的绘画能力，培养学生的创新思维能力和创新能力，激发学生的学习欲望和热情。同时要对学生进行美术理论的教育，培养和提高学生的美术鉴赏能力、审美能力，形成正确的美术认识和美术观点，以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。

一、初中美术教学现状

在素质教育的大背景下，美术教育在教学中的地位得到了空前提高。作为素质教育的重要部分，美术学科正发挥前所未有的重要作用。尤其是自新课改实施以来，广大美术教师不断探索教学方法，优化教学模式，为初中美术教学开辟了广阔的道路，强化了课堂教学效果，学生的美术理论水平和绘画能力都得到了提高。但是我们也看到，一些美术教学实践依然是穿新鞋走老路，教师依然是以教给学生绘画技巧为目标，教学评价以学生具备的绘画能力为标准。新课改的理念和观点没有得到很好的落实。最重要的是对学生的审美能力和美术观的形成和提高问题没有给予应有的重视，形成了知识理论上改、口头上改，实际教学中没有很好地改的局面。

二、构建高效美术课堂的策略

美术教学和其他学科教学一样，要在单位时间内创造最好的效益，这个效益是指学生获得了美术知识，提高了绘画能力，掌握了美术观点，提升了审美品位。具体怎样实施才能获得高效益，下面我谈谈见解。

1.培养学生的观察力

具有较强的观察能力，是美术学习和美术创作的前提。观察是指对具体事务和抽象事物的观感印象。在美术教学中培养学生的观察能力，目的是提高学生对具体事物的感官描述能力，进而形成较强的美术表现能力。在美术教学中，培养学生的观察能力尤其重要。教师在教学实践中，应该重视培养学生对物体的观察力。观察能力的培养主要在绘画训练、临摹欣赏活动中进行。教师要为学生指导具体事物的观察方法，尤其是对比观察法，帮助学生掌握观察物体的方法，使学生能够正确和鲜明地表现事物的特点，准确描绘各种物体。

例如七年级下册《画家乡的风景》一课的教学，通过对近大远小、近宽远窄等透视的讲解，对优秀范画的欣赏与临摹，再到户外进行建筑风景写生，循序渐进。一方面促使学生掌握对物体的观察方法，提高了学生对事物的观察能力，另一方面促使学会较准确地描绘各物体的关系。这样便提高了课堂教学质量。

2.营造融洽的学习环境

初中学生的学习依然是受情绪支配，激发学生的学习兴趣是关键。首先，教师要为学生营造民主和谐的学习气氛，教师自身要和蔼可亲，声调柔和富有亲切感，让学生在轻松、愉快的环境下开始美术学习。民主和谐的环境可以给学生一种安静、自然、舒畅的感觉，情绪放松了，思维发散了，创造意识增强了，绘画水平就提高了。教师的语言只是柔和还不够，还应该具有较强的专业性和幽默性。幽默睿智的语言永远是课堂教学的催化剂，是密切师生关系的黏合剂，也是赢得学生喜爱的重要因素。尤其是新课前的导入阶段，教师能够为学生营造出轻松民主的环境，对于提高教学效率具有十分重要的意义。

3.恰当使用多媒体进行教学

美术是一种视觉艺术，是一种观赏性很强的艺术，能够刺激学生的视觉，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习效率。新课改提倡用教材教，而不是教教材。教师对教材的处理和使用是高效课堂的重要因素。尤其是美术欣赏课，教师能够恰当使用多媒体进行教学，可以收到事半功倍的效果。多媒体具有视听整合的特点，对美术这种直观的意识形态，使用多媒体很合适。运用多媒体可以调节教学节奏，烘托教学氛围，提高直观性，营造愉快的教学氛围。

在进行花卉纹样的教学时，我喜欢采用多媒体展示的方式。将一些精美的宝相花和各类精致纹样图片清晰地展示出来，在课堂上供学生欣赏，既能更全面地展示作品，又能提供鉴赏的机会，激发学生对纹样的设计兴趣，从而挖掘学生的设计潜力，设计出优秀的纹样设计作品。

4.重视欣赏和临摹的教学实施

美术作品的欣赏和临摹在初中美术教学中具有十分重要的意义，这是培养学生观察能力、提升学生欣赏水平的重要途径。这个过程与绘画的实践操作不同，这是给学生提供欣赏经典作品的机会，给学生提供鉴赏、效仿、品读的机会。在美术教学中，欣赏和临摹的过程很重要。指导学生临摹时，教师要通过这些经典作品的表面看到画家的内心世界，体会他要表现的思想内涵。临摹时要注重形式美，关注学生在临摹过程中的情感体验，临摹的方式：一种是用坐标格作准确临摹；另一种是自由而准确地临摹。教师要为学生选择一些可以为学生所接受的写实范本。同时告诉学生，可以采用不同的临摹方法，保留成功作品的风格和特点。

《画家笔下的质感》是一堂可塑性极强的课。因为在具体的课堂实践中，我清晰地记得这堂课给学生带来的惊叹感觉——惊叹画家那高超的绘画技巧。每个学生都会提同样一个问题：太棒了，这是怎么画出来的，跟真的一样呀。我们可以利用学生的好奇心强这一特征设计出好的教学方式，一定能使课堂更加生动。在通过欣赏画家用不同的技巧表现出不同的质感，学生让对几种方法有了全面的认识。然后给学生一个发表自己见解的机会，对各种肌理进行全方位的分析，找到更加适合这一物体的表现方法。这样，就很好提高了学生的观察能力、分析能力和绘画表现能力。

综上所述，构建高效的初中美术课堂，途径多、手段多，教师要根据学生的认知水平和绘画能力设计教学环节及方法，目的是促进学生美术观的形成，欣赏能力、绘画能力与实践动手能力的增强。可以采用室外观察、实物临摹、多媒体展示等方法，让学生主动参与到教学中，做课堂的主人，教师要正确使用教材，拓展教材。

参考文献：

[1]刘晓慧.审美教育与美术教育[J].中山大学学报论丛，2006（04）.

[2]赵煜.美术教育中审美能力的培养途径[J].艺术百家，2007（03）.

[3]义务教育美术课程标准.北京师范大学出版社，2012（01）.