数学逻辑思维的重要性、特征及其培养方法

杨寅峰

摘 要： 在初中数学教学中，应注重学生的逻辑思维能力的训练和培养。教师必须了解培养数学逻辑思维的重要性，掌握初中学生的思维特征和培养学生数学逻辑思维的方法，注重兴趣激励法、游戏设置等逻辑思维方法的探讨，促进学生能力的提高。

关键词： 初中数学教学 逻辑思维 思维特征 培养方法

在初中数学教学过程中应注重学生的逻辑思维能力的训练和培养。逻辑思维指的是对概念的抽象能力，空间想象力，以及综合、推理、演绎的能力。逻辑思维能力的培养是初中数学教学中一项重要的任务。

一、培养数学逻辑思维的重要性

初中数学的学习不应只有理论知识的学习和运用，还应包括学生对于思维方式方法的理解和运用，只有学会了思维，才能真正掌握知识学习的捷径和法宝。培养初中学生的数学逻辑思维是数学学习的需要，也是提高学生素质的要求，更是社会发展对于人才素质的要求。

1.数学学习的要求

数学作为现代教育系统中一个大的门类，是有着自身特点和对学习能力的要求的。数学更偏重于理性思维，是不同于语文的一个学科门类。理性思维更注重对于学生抽象、综合、归纳及推理能力的要求，在数学学习中，是有着严格的理论论证过程及精准的数字演算的，在几何运算过程中更是强调空间想象能力。

基于数学的这些特性，在数学学习过程中，应该把握学科特性，抓住学习要点，才能真正将数学学好。而逻辑思维是 在数学教学过程中需要重点培养学生的，只有在具备良好的逻辑思维的基础上，才能对许多问题有清晰的理解，作出正确的解答。

2.学生成长的要求

初中是一个人接受教育的关键时期，也是学生人格发展和成型的重要阶段，学生只有在初中学习中接受素质方面的训练，才能成长为具有较高素质的人。而学生素质的要求中，不仅包括思想道德素质的健全，还包括思维能力和习惯的培养。

逻辑思维是学生在今后学习中需要用到的思维方式，是数学学习中需要具备的学习能力。学生对于数学知识的学习，就是为了能够掌握真正有用的知识内容，而思维方法的学习是其中最高层次的学习。

3.社会发展的要求

社会的发展离不开人才的进步和发展，人才是最终的决定力量和因素。而教育就是为了巩固社会发展的基础，为现代化建设不断培养出具有高素质、高能力的人才，从而不断创造出新的繁荣。人才的培养涉及社会教育过程的各个方面，而初中教育是其中的一种，也是处于基础发展的一个教育阶段。逻辑思维对于一个人的成才具有重要意义，是社会发展过程中对人才的要求。

社会在不断发展中会产生新的技术和状况模式，而个人都是处于社会中的一个因子，个人要为社会贡献自身力量，首先要提高自身的能力，顺应时代发展的新要求，才能在社会上立足。没有一定的逻辑思维能力，即使是社会生活本身对一个人来说也会出现困难。而具有良好逻辑思维能力的人能够在今后的学习和工作中不断收获和创造新的事物，成为社会发展的中坚力量。

二、初中学生的思维特征

初中学生处于身心发展的关键阶段，思维往往处于不成熟但十分活跃的状态，初中学生的这些特征是教师在初中数学教学过程中需要了解和掌握的，以便达到更好的教学效果。

1.思维的不成熟、不系统性

初中学生正处于身心发展的关键阶段，思维是不成熟和没有形成系统的，还处于积攒经验和简单运用的阶段，不能很好地从中总结出系统的思维过程，更多的是运用感性思维，对于偏重概念、逻辑的理性思维比较陌生。在初中学习过程中，学生的思维能力和习惯正在逐渐形成，并不断趋于成熟。

2.思维的灵活多变性

这一时期的学生思维还处于不成熟阶段，对很多思维过程还不能很好地理解，其发展具有独特的活跃和多变性，需要教师给予引导。初中学生乐于接受新鲜事物，对于陌生事物勇于尝试，在面对困难时能够采取灵活多变的思维形式。这些特征都是由初中学生处于发展时期的因素所决定的，因为是不成熟的、零散的，所以是多变而灵活的。

3.思维方法的超强塑造性

初中学生的思维处在发展阶段，是不成熟却灵活而多变的，这就使得初中学生在思维方法上具有很强的塑造性。初中学生在学习过程中会不断尝试新的思维方法，并且尝试在实践中运用这些思维方法，从而形成自己的思维特性。

三、培养学生数学逻辑思维的方法

1.兴趣激励法

兴趣是最好的老师，只有在学习过程中产生较浓厚的兴趣，才能真正对学习内容产生反应，而主动地参与到学习过程中，最大限度地调动自己的思维。通过一些初中学生喜好的事物和方式在课堂教学中的运用，获得学生的好感，在一种活跃的学习氛围中引发学生的自主讨论，培养学生的逻辑思维能力及创造性思维能力。

2.思维过程游戏法

通过一些具有思维过程游戏的设置，不仅能够丰富教学内容，更重要的是能够教给学生运用逻辑思维的方法，让学生真正掌握这种思维过程。游戏具有较强的参与性，比传统教学手段有更好的互动性和效果，能够真正做到寓教于乐。

3.注重对逻辑思维方法的探讨

学生只有了解到逻辑思维过程的方式方法，才能真正体会到逻辑思维的性质特点，从而掌握这种思维能力。在初中数学教学过程中，通过思维方法上的讨论和互动，能够带给学生真正思维上的乐趣，从而让学生自己发现新的思维方法，这样取得的教学效果是传统教学手段所达不到的，而学生的实际学习效果与传统教学相比也有很大的差别。

总之，逻辑思维的培养在初中教学过程中是极为重要的一环，在促进数学学习，促进学生自身心智发展，以及适应社会需求等多方面有着特别重要的意义。因此，要通过兴趣激励、思维游戏及方法探讨等手段，达到培养逻辑思维的目的，促进学生能力的提高。

参考文献：

[1]赵世宏.多元化教学方式在初中数学中的应用[J].考试周刊，2011（30）.

[2]万道光.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2012（2）.