高中信息技术学业水平考试的迎考策略

王娟

摘 要： 信息技术作为一门高中学业水平考试科目，其目的不在于选拔和区分，更多地在于考查学生是否真正掌握了信息技术的基本知识和操作技能。怎样才能在考试中取得理想的成绩，这是广大信息技术教师所关注的问题。

关键词： 高中信息技术教学 学业水平考试 迎考策略

随着计算机的日益普及和广泛应用，山东省自2004年起，信息技术就作为一门必修课程纳入了高中信息技术会考考试科目，这一举措的实行，对全面实施素质教育，深化教育教学改革，提高学生对现代技术的驾驭能力及获取、传输、处理和应用信息的能力，提高学生的信息素养等，都具有十分重要的意义。

信息技术作为一门高中学业水平考试科目，其目的不在于选拔和区分，更多的在于考查学生是否真正掌握了信息技术的基本知识和操作技能。怎样才能在考试中取得理想的成绩，这是广大信息技术教师所关注的问题。下面我就信息技术教学及高中信息技术学业水平考试经历，谈谈建议。

一、转变思想，提高认识

高中学业水平考试是衡量普通高中课程学习是否达到教学大纲基本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段。信息技术作为一门新兴学科，很难在人们的心中占一席之地，相当一部分人认为只要高中信息技术学业水平考试过关就行了。其实对于高中信息技术学业水平考试，我们应该重视。因为高中信息技术是一种基础教育，是对全体学生实施的素质教育，高中信息技术可以促进学生素质的全面发展和动手能手的提高；加强对学生的思想教育，使学生认识到：高中信息技术学业水平考试不仅要通过，还要取得好的成绩、好的等级。因此，师生都应该重视信息技术这门课程。

二、改进教学方法，提高教学质量

从历年的信息技术考试内容来看，主要是考核学生对基础知识的掌握情况和基本的操作技能。从2012年的考题来看，题目本身不是太难，但考试的结果并不是非常令人满意，很多比较简单的题目部分学生做不出或是做错，考试中出现的问题反映出学生对基本概念掌握不够扎实、基本的操作技能不够熟练。要让学生在高中信息技术学业水平考试中轻松过关，取得好成绩，我们要从以下几个方面入手。

1.改变教法，培养兴趣。

“兴趣是智慧的源泉”。在教学中，兴趣的培养是非常重要的，兴趣在学好一门学科中起着非常重要的作用。教师要从基础入手，从培养学生的兴趣入手，课堂教学要有侧重点，有针对性，同时教师要应用主动、开放的教学模式，采取有提问、有反馈、有交流的教学方法，培养学生的兴趣爱好，精心设计每一个上机任务。任务不能过于复杂，难易要适度，并能让学生产生一种完成任务、实现目标的“成就感”，从而在此基础上调动学生的积极性和主动性，端正学习态度，提高学习成绩。

2.采用“任务驱动”法，强化基本操作。

目前，“任务驱动”法是一种比较有效的教学方法，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。它是指在教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务介绍和学习基本知识和技能的教学方法。采用这种方法需要老师在课前根据教学目标、教学对象、教学内容及高中信息技术学业水平考试标准分析每节课的主要学习任务及怎样执行任务，这就需要设计“任务”，将需要实现的教学目标设计成一个个比较容易完成和掌握的“任务”，通过这些“任务”实现总体教学目标。在“任务”的驱动下，强化基本操作，从简到繁，循序渐进。针对考试多出一些与高中信息技术学业水平考试标准相应的操作题，让学生在不断的练习中摸索解题技巧，从而达到操作自如。

3.提倡小组协作，开展自我评价。

在教学过程中要做到面面俱到是不可能的，也是不现实的，班上那么多学生不可能都顾及到，所以我们完全可以充分发挥学生间的互助协作精神，让学生当小老师，相互开展自我评价、自我欣赏。此外，教师还可以将一些好的学生作品放在校园网上展示，以此增强学生的自信心，开发他们的潜能，并激励其他学生。只要学生在潜意识里有了目标，就相当于有了动力，就不怕学不会，学不好。

三、抓住信息技术学科特点，提高复习效率

信息技术学科是一门实践操作较强的学科，现在的考试方式是上机操作，平时上机时应让学生在做中学，学中做，理论与实践相结合。考试前的复习至关重要。复习时首先要注意保证复习的全面性，不但包括内容的完整性，还要注意对考试内容掌握程度的不同要求。其次要注意《标准》的变化，因为信息技术的日新月异，所以考试的内容也不断发生变化。最后，不但要注意操作题的复习，而且要注意理论知识的复习。在平时的复习中，我发现学生对操作题的遗忘率要大大低于对理论题的遗忘率，这符合心理学中人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快的结论。针对这种情况，我认为把理论复习全部安排在前阶段，而把操作复习全部安排在后阶段的做法是不可取的，比较理想的方法应该是先复习操作再复习理论，或者是两种复习交叉进行，我更倾向于先操作再理论的复习顺序。

当然，以上仅是我的一些看法，信息技术老师在“教”和学生在“学”时各自的目的一定要定位好，不能为了通过高中信息技术学业水平考试而教学和学习，要明确高中信息技术学业水平考试的目的，学习这门课程主要是为了让学生真正掌握信息技术的一些基本知识和操作技能，提高学生对现代技术的驾驭能力，提高学生的信息素养等。此外，还要认清形势，加强管理，扎实搞好信息技术学业水平考试工作，这样才能使信息技术高中信息技术学业水平考试成绩得到提高。

总之，高中信息技术只有在不断的探索和教学实践中才能得到进步，这就需要大家在考试和复习中共同探讨，让我们共同为促进高中信息技术的发展尽自己的一份力。