浅谈高中化学生活化教学实施途径

刘凡云

摘 要：在高中化学的课堂教学中有效地开展生活化的课堂教学对于提高学生化学成绩以及化学的实践能力有着非常深刻的意义，同时生活化的教学模式还能够促进学生对于化学理论知识的理解和记忆，并让学生在学习的过程中逐渐培养其应用所学知识去解决实际问题的能力，这对于学生未来的发展有着十分重要的帮助。

关键词：高中化学；课堂教学；生活化教学；实施途径

从化学这门学科的本质上来讲，其与我们的实际生活有着非常紧密的联系，高中阶段所涉及到的化学知识在学生的实际生活中也有着非常广泛的应用，很多学生都对生活中的化学有着比较深的感性认识，这对于我们开展化学的课堂教学来说是一个得天独厚的优势，我们应该以学生的这种感性认识为基础，运用生活化的教学方式来促进学生将感性的认识上升为理性的认识，并在认识转换的过程中将自己的实践能力和知识运用能力提高起来。另外生活化的课堂教学还能够促进学生学习兴趣的提高，随着学生学习兴趣的不断提高，其在课堂教学过程中的主观能动性也会逐渐被激发出来，这对于挖掘学生潜在的能力有着非常重要的帮助。笔者结合自身多年从事高中化学课堂教学的经验，对于如何在课堂教学过程中有效地开展生活化的教学模式提出自己的一些

看法。

一、以生活现象导入，引发学生感性认识

如前文所述，高中阶段的化学知识很多都在生活中有着非常广泛的应用，学生对于这些生活化的化学知识有着一定的感性认识，所以我们在开展化学课堂教学的时候就可以利用学生的这些感性认识作为良好的课程导入，在新课开始之前先用学生所熟知的一些化学现象来引发学生感性认识的共鸣，在随着课程的推进和新知识内容的逐渐讲述，学生会对这些新知识产生一种似曾相识的感觉，这对于学生理解和吸收这部分新知识有着非常重要的

帮助。

二、回归生活，解决生活中的实际问题

生活化的课堂模式开展不能完全将生活引入到课堂，还要将课堂引入到生活之中，这样学生的知识体系能够变得更加完整，同时学生的实践能力和知识运用能力才能够得到充分的培养。在以往教学中，课堂过于脱离实际，学生完全是为了学习而学习，很多成绩优异的学生对于实际问题却不知道如何运用自己所学到的知识去解决，这种“纯化学”式的教学方式会对学生的思维模式造成非常不好的影响，久而久之学生必然会变成一个“高分低能”的无用之才。因此在生活化课堂模式开展的过程中，教师既要有效地將生活引入到课堂之中，又要将课堂灵活地带入到学生的生活实际当中，在两者之间自如地跳进跳出学生才能够在不断的理论知识学习过程中将自己的实践能力和知识运用能力培养起来。

三、提高实验教学的生活化成分，培养学生的创新能力

实验教学在高中化学教学中有着不可替代的重要作用，实验

教学能够有效提高学生的实践能力和知识的运用能力，在实验的过程中有效地融入生活化的成分，能够激起学生学习的热情，让学生更加积极主动地参与到实验过程中去，同时实验教学还对学生的创新能力有着非常良好的培养作用。学生通过对既定实验步骤和实验过程的理解自行设想新的实验步骤和实验过程，在既有实验结果固定的情况下优化实验的过程，以达到更理想的实验效果。在生活化的实验过程中，学生能够更加理解每一个实验步骤的真实意义，提高自身知识体系的完整性和实践性。

总而言之，在高中化学课堂教学中，教师应该大力开展生活化的课堂教学，利用学生在生活中对于化学知识的感性认识来进行理性的教学，促进学生对于化学知识的理解和记忆，并在此过程中培养学生的实践能力和知识的运用能力，将学生培养成集理论能力和实践能力于一身的优秀人才。

参考文献：

王晶晶.高中化学课堂生活化教学的探讨[J].新课程研究：下，2010（10）.

（作者单位 四川省宜宾市南溪职业技术学校）