小学数学课堂语言的艺术魅力

孙涛

【摘要】 语言是一门艺术，是一种交流的工具，教师要用语言与学生交流沟通，然而数学不同于其他学科，它的科学性、严谨性使数学教师的语言不能像语文教师那样可以抑扬顿挫，有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里. 在小学数学课堂教学中对于知识的讲解教师要遵守数学的严谨特性，使用简单明了的语言，但教师在整个教学过程中对于课堂纪律或学生的学习情况的管理中语言的使用就要有艺术性. 同时，教师要多用鼓励式话语激励学生学习.

【关键词】 小学数学课堂教学；艺术；严谨

语言是人们日常生活中情感表达、思想交流、信息传递的基本工具. 教师是学生学习的引导者，要用语言来“传道、授业、解惑”，学生学习知识除了自身的条件外，教师的作用是很关键的，所以教师的语言运用技巧尤为重要. 小学生的学习习惯还基本停留在以游戏为主的具有趣味性的学习方式上，在备课时教师要结合学生的具体特点来设计一些具有吸引力、启发性的游戏让学生参与，寓教于乐. 数学语言不同于语文学科那样可以时而优美、时而慷慨激昂，带有浓厚的感情色彩，语文老师的一段话能让学生激动、兴奋，可是数学老师因受数学知识的限制，缺少那种抑扬顿挫，情绪激扬的感染力，但这并不代表我们数学教师就不能施展语言的魅力，我们也可以让数学语言在严谨之余多一分优美和享受.

一、数学语言的科学严谨性

小学生的智力发展水平和认识水平还停留在感性阶段，他们对于抽象的新概念的理解基本上还依赖于感性直观材料，因此要使课堂内容生动有趣，富有吸引力，可以根据学生的生活实际情况设置教学情境引发学生思考. 虽然小学生的生活语言已经较丰富，但他们的数学语言还很不丰富，特别是他们思维的随意性和片面性，会影响他们对概念的理解和掌握，这就需要教师的正确引导，在课堂上教师尽量不要用深奥的词汇，要使用简单易懂的话语.

由于数学学科的特殊性，要求数学语言要简洁明了. 数学老师的语言要言简意赅，不要重复啰嗦以免造成学生学习的困扰和负担，这在新教师队伍里很常见，数学语言能用一句话就概括的坚决不要用多余的话语，有些老师只求自己口若悬河，完全忘记了学生的感受，忘记了学生才是教学工作的主体. 数学语言的科学性还要求语言的叙述要合乎逻辑，因果关系不能颠倒，绘图板书要公正规范，尤其是对于小学生这一特殊群体，板书是根据教师自己的备课情况来安排的，所以如果教师不认真备课，尤其是新教师，那么自己的思维就不会很清晰，这样容易扰乱自己和学生的思维. 另外有的教师的“口头禅”太多，这在有了多年教学经验的老教师身上很常见，“口头禅”太多，容易分散学生的注意力，尤其小学生的注意力本来就不容易集中，很容易被转移. 所以，在小学数学教学中课堂语言的使用要求教师自己要有严密的逻辑思维，同时结合小学生自身的发展水平和个体差异进行教学.

二、数学语言的启示艺术性

对于小学生而言，他们更希望的是不断地得到教师的表扬和鼓励，当他们表现出色时，教师及时予以表扬鼓励，能增强他们的自信心，提高学习积极性. 在课堂上教师可以这样鼓励学生：“你是个聪明的小孩.”“你的小脑筋和科学家一样.”鼓励的话语也是多种多样的，老师不能一味地用一句简单的重复，这样老师自己说着烦，学生听起来也毫无新颖，很容易产生听觉疲勞，反而可能适得其反，这就要求我们老师尤其是小学数学老师在课堂上不断变幻着鼓励的话语，马卡连柯也说过：“只有在学会用15种至20种声调说‘到这里来的时候，只有学会在姿态和声音的运用上不断变幻风格韵调的时候，我就变成了一个真正有技巧的人了. ”这样学生就不会觉得老师讲课枯燥乏味，像催眠曲一样使人昏昏欲睡.

另一方面，小学生都更喜欢亲近随和具有亲和力的老师，这就要求老师在教学过程中保持微笑，拉近与学生的距离，这些是教师的具体行为，在语言上我们也应该用轻松幽默的语言努力营造轻松的学习环境. 生动幽默是一种高度的言语境界，它富有情趣，可以激活课堂气氛. 在数学课堂中，对于学生的错误老师就可以以幽默智慧的方式为学生解围，维护其自尊心. 但是，幽默不是“贫嘴”，不能滥用幽默讽刺挖苦学生，挫伤学生的自尊. 幽默也并不是每一个人都适合都会用的，一些新老师刚开始进行教学工作时总想用幽默的方式来活跃课堂气氛，但是如果不能运用恰当、拿捏适度，可能会适得其反，还可能反过来影响教师自身，所以幽默也是一种艺术，是需要时间和智慧的结合才能发挥其神奇的作用.

综上所述，小学数学课堂语言既要求教师言语思维逻辑紧密、科学，同时说话也是一门艺术，著名的教育学家夸美纽斯也曾说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”，这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性，这些都需要我们教师在日常教学过程中不断提升自我修养和技能素质，在教学过程中严谨艺术地使用数学语言，让学生也能体会学习其他学科时的语言魅力，让数学的学习不再是一味机械枯燥地接受理论知识的过程，数学学习也可以很优美，很享受.

【参考文献】

[1]路国超.浅谈小学数学课堂语言[J].教学园地，2009（10）：25.

[2]马金燕，宋梅.浅谈小学数学课堂评价语言的魅力[J].教育教学论坛，2011（14）.