如何培养农村初中学生良好数学学习习惯

黄涛

【摘要】 要培养良好的数学学习习惯，首先，进行课前预习、课后复习，良好的预习习惯可以讓学生事先知道哪里是难点、重点，在老师上课的时候可以选择性地听讲；其次，要按时完成数学作业，这个习惯很重要.

【关键词】 培养；农村学生；良好；学习习惯；学习基础；规范；辩证

本文就如何培养农村初中学生的数学学习习惯和如何打好基础，谈一谈个人几年来在农村中学数学教学一线的做法和体会. 希望能引导学生主动参与教学环境过程，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每名学生都能得到充分发展.

一、养成良好的数学学习习惯

叶圣陶先生说：“什么是教育，就是要养成习惯. ”我国古代就有对习惯的研究. 《新三字经》中的第一句话讲到“人之初，性本善，性与情，俱可塑. ”意思是说，要培养良好的习惯，近代，我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终身受其益、习惯养不好，终身受其累. ”

1. 要养成良好的数学课堂学习习惯. 每名学生的情况不同，相对应的要求以及所采取的措施也应该有所不同. 农村中学学生水平不一、纪律差，课堂应组织学生专心地参与到教学环境过程，不分神、不做小动作、不做一切与课堂无关的事情，专心听讲，专心思考，随着课堂教学步骤走. 听课是学生获得知识的主要渠道，因此，学会听课对初中生的学习尤为重要. 在听课方法上要特别处理好“听”、“思”、“记”的关系. 掌握好这三者的关系，就能使学生在课堂学习的这一主要环节达到较好的境界.

2. 要养成良好的数学作业习惯. 有的学生作业字迹潦草、做题马虎、错误率高；有的学生作业不规范、格式不符合要求；有的学生对作业不及时地订正，没有反思的习惯. “良好的作业习惯”是指有利于学生发展的作业习惯. 因此要求学生在数学作业方面能养成良好的习惯：

① 养成规范作业的习惯：做到专心、细致、字迹清楚，做错能及时、认真地订正. 作业不拖拉，及时交作业但不单纯为赶作业.

② 养成学生自主、合作、探究的习惯：能让学生学会自选作业、自编作业，在综合性和研究性作业中又能合理分工，团结协作.

③ 养成学生对作业反思的习惯：通过对作业的反思，能够及时对知识进行归纳、总结，查漏补缺.

3. 想要学好数学，首先要养成课前预习、课后复习的习惯. 初中生通常是不喜欢预习，主要是他们不知道预习可以起到什么作用，他们所谓的预习单单是流于形式，草草地看上一遍，但是看不出问题和疑点. 因此，预习是应该做到以下几点：首先粗读，先大概地看一遍教材的有关内容，记住本节知识的重点. 其次细读，对重要的公式、定理、法则等要反复地阅读理解，注意知识的形成过程，对难以理解的问题做好标记，以便带着问题去听课. 方法上可采用随课预习或单元预习. 预习前可以先列预习提纲，使预习有目标、有重点. 实践证明，养成良好的预习习惯，可以在学习效率上得到很大的提升.

二、让学生建立“错、典型题集”，引导学生主动问问题

1. 教师要强调学生建立“错、典型题集”，牢固基础知识，提高学习能力

用辩证的方法看，只有从学生做错的题上才能反映学生在学习过程中有一定的不足. 改十道错题的价值胜出做十道题的价值，我们一定要走出“一做就错，错了再做，做了又错”的循环模式. 所以，针对每次的错题我们都要进行仔细地分析和研究，认真地作出总结，建立“错、典型题集”，发现题错在哪，为什么会出错，指出问题的所在，从而变“不知”为“知之”.

2. 作为教师，应引导学生主动问问题，敢于问问题，从而在问题中发现自己的不足，从不足中落实基础知识. 发现不懂的问题，要积极地向老师或同学请教，这是一个很正常的道理，然而有很多学生都做不到. 主要原因有两点：一、不够重视此问题，不求甚解；二、不好意思问出口，怕老师训斥，怕同学嘲笑. 可是抱有这种学习的心态，是学习任何知识都学不好的. 不知还不问，这样只会让学生的问题越来越多. 知识本身都是有连贯性的，前面的知识不理解，后面的知识会更加难懂. 这种问题已积累到一定的程度，就会让学生对此学科逐渐失去兴趣，直到无法跟随其他学生的脚步，一直处于落后的状态. 所以说，对不懂的问题，要勇敢地作出提问，向老师和同学请教. 作为教师，应经常用课间时间和下班时间与学生进行交谈和讨论，从交谈中和学生拉近关系，取得他们的信任，协助他们发现问题的所在，帮助他们弥补学习中的不足，从而教会他们敢于问问题、解决问题.

【参考文献】

[1]全日制义务教育《数学课程标准》实验稿.北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]陈永明.基础教育改革案例. 天津：天津教育出版社，2006.

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[4] 蒋雪松. 在数学教学中培养学生的创新意识[J]. 魅力中国，2010（10）.

[5] 魏春杰. 数学教学中如何培养创新意识[J]. 吉林教育，2008（23）.