在朗读训练中运用艺术教学

曹贵魁

[摘 要]朗读教学在语言教学中具有十分重要的作用，朗读训练离不开思想的认识和情感把握，与内容的科学安排、方式方法的灵活选择紧密相连。教师要培养学生朗读训练兴趣，建立朗读训练系统，摸索朗读训练方法。

[关键词]朗读训练；意义；兴趣；方法

听说读写是学习语文的基本功，而朗读是读的高级形式，它不同于一般的读、念，它必须具备声情并茂特点，带有表演的性质，朗读在语言教学中不可或缺。

一、培养朗读训练兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”的确，兴趣对于朗读训练的成败有着十分重要的作用。

朗读训练的兴趣如何培养呢？这是一个广泛的话题，大而言之，可以选择新颖的内容，可以采取活泼的形式，还可以适当介绍朗读小知识以及跟朗读有关的轶文趣事等等，下面就小知识、轶文趣事略提两例。

1.调动学生的读音兴趣

训练前，教师可以给学生介绍三种发音：嗓音、胸腔音、腹腔音，通常人发的是嗓音，教师、播音员通过有意识训练后发的是胸腔音，通过人发的是嗓音，教师、播音员通过有意识的培养与激发，每个人都可以形成广泛的、浓厚的、稳定的兴趣。

2.调动学生的集体朗读兴趣

训练中，发现学生朗读不够整齐有力，教师可以让学生先停下，介绍朗读在日本的情状：日本的青少年十分喜爱朗读，他们不仅读得大声而且整齐有力，他们认为集体朗读好极了，第一可以增大他们的肺活量，第二可以增强团结协作精神。轶闻趣事的讲述马上调动起学生兴趣，训练课顺利完成。

二、建立朗读训练系统

朗读是把书面语言化为有声语言的艺术。它和一般的读有着很大的不同，它是读的高级形式，一般的读仅是把书面语言转化为有声语言而已，而朗读不同，它还是艺术，所谓艺术者，情感加技巧也。

从朗读的概念出发，学生不难把握——朗读的核心是语言，语言按单位划分为词素、词语、句、段、篇，语言是成系统的，与此相对应，语言的朗读训练也是成系统的。

语言与语言的朗读训练构成对应模式，这种模式是系统的，是客观的，也是科学的，考虑到朗读训练的特殊情况，教师有必要把“词素”换为“字”并删去无特别内容的段。

朗读训练系统中，语言单位词素（字）对应的主要是读音训练，词对应的主要是节奏、轻重音训练，句对应的主要是语气、语调训练，篇对应的主要是感情基调训练。

朗读训练系统是规范训练的前提，成功的朗读训练是建立在朗读训练系统基础之上的，因为朗读训练系统为朗读训练提供科学系统内容。

三、摸索朗读训练方法

汉语里有两个颇为有趣的成语，它们分别叫做事倍功半和事半功倍，事倍功半的意思是“形容花费的劳力大，收到的成效小”，事半功倍的意思是“形容花费的劳力小，收到的成效大”。何以“事倍功半”？方法不对头何以“事半功倍”？方法用得好。

方法是十分重要的，朗读训练必须不断摸索、积累、创新方法。朗读训练方法也是一个广泛的话题，不能尽述，只能举三两例说明之而已。

1.单项突破

通常的朗读训练是综合性的，往往是顾此失彼，收效甚微，好的办法是参照前述朗读训练系统逐条地单项突破。

例如关于字的读音训练，可以单独列出强化训练。读音训练要点包括：1.不读错字；2.不漏掉字；3.不添加字；4.避免方言影响，使用北京语音；5.发音清晰，咬字清楚，尽可能做到字正腔圆。

2.借助媒介

媒介指的是使双方（人或物）发生关系的人或物。媒介不仅使双方发生关系，而且有时起着类似催化剂的作用，朗读也要重视媒介的运用。

例如在一次朗读比赛时，笔者指导了一位同学诗歌朗读配乐，她选的诗歌是徐志摩那首有名的《再别康桥》，根据诗歌情感韵律给她选配了克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。上场比赛的那一刻，音乐声缓缓响起，这位同学也渐渐进入角色，感情特别投入，由于声乐并茂，结果是这位同学技高一筹，一举夺得全年级朗读赛的桂冠。

3.他山之石

俗话说：他山之石，可以攻玉。朗读训练应抱着“拿来主义”态度，做点积极引进的工作，或理论杂交，或经验转移，或办法搬迁，这项工作做得好，会产生意想不到的效果。

朗读训练离不开思想的认识和情感把握，与内容的科学安排、方式方法的灵活选择紧密相连，朗读训练是一门技术，同时，朗读训练也是一门艺术。

责任编辑 周正旺