教学反思

牛瑞琴

摘要：教学是一门遗憾的艺术，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。正如美国心理学家波斯纳（G.J.Posner）提出的：教师的成长=经验+反思。作为教师只有不断地反思自己的教学行为，总结教学的得失，才能提升自我。

关键词：经验；反思；总结

一、教学前的反思

教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学分析和设计能力。

1.学生基本情况

教师在教学前对于学生的兴趣爱好、个性差异进行反思，什么样的教学方法，课堂运用什么样的活动设计更能激起学生的学习兴趣，预测当学生接触新知识时的反应，是否能够很好的衔接、思考如何解决出现的不同问题等。这样才可以设计出学生可以接受的教学设计，让他们主动学习，而不要处于被动位置，这样学生不仅学到了知识，还将情感、价值观、态度有效地融入教学中。

2.教材内容处理

教材可谓是教学的第一平台。随着社会文化进步，教材内容日新月异，排版上更是新颖，其中“做一做”“想一想”“议一议”这三个模块最能体现新课程倡导学生在学习过程中自主探索，促进了学生的合作交流。不同的学生能力不同，对于能力训练的要求也不一样，因此，在教学过程中应根据学生自身情况灵活处理。

3.教学设计撰写

教学内容足够丰富，但少不了好的教学设计。教学设计是整堂课的中心线，串起星星点点的知识。在这根线上往往存在一些问题：教学形式单一，重点难点不突出，对于学生运用知识，解决问题的能力培养不能很好的重视。对于这些问题，可以借鉴以下方法，首先要完善教学设计，其次就是备课前不仅要借鉴教和课件，要注入针对性的练习，对于细节要注重处理，知识的重难点突破很重要，只有这样教学设计才会完整、合理、有效。

二、教学中的反思

教学中的反思具有调控性，能使教学优质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。

1.课堂气氛

新课程背景下，“活而不乱”的课堂教学逐步实现。一方面，对于学生的需求是教师必须关注的，避免老式的满堂灌的教学方式，学生需要的是自由支配的时间和空间，积极主动的学习状态是学生在学习中的完美状态。另一方面，有的课堂做到了课堂的气氛活跃，却忽视了学生是否参与课堂知识学习。学生的参与是主动参与还是被动参与，是实质性参与还是形式性参与，能否肯定是学生内化后参与的一种真实表现。

2.学生反馈

学生是课堂的主体，教师是客体。学生是有思想的，他们总是带着问题参与课堂活动。因此，在课堂教学中可能会爆发意想不到的亮点和错误。对于学生提出的疑问，教师要善于聆听并用适当的方法给予解答，并鼓励其积极思考；每个人都想要得到夸奖，对于学生出色的课堂答题，教师要给予口头或肢体语言加以肯定；对于学生回答中出现的错误，此时，教师马上抓住机会积极利用，去引导学生参与分析、评价、总结。

3.难点突破

教学难点孕育着丰富、艰难的认知探究过程，对学生的思维训练起着很大的作用。在提倡教育“以发展学生为本”的今天，教师是一路铺垫、化难为易、突破难点的教学方式值得推敲，而学生是否真正掌握了难点知识，学习能力是否得到了升华？教师可以让学生自主探究、大胆质疑，让不同层次的学生从不同的角度思考问题，在讨论中不断提升自己。最后教师加以点拨，排除学生存在的疑问。这样的处理，不仅让学生突破了难点，教师还掌握了不同学生的思维习惯，接受能力，不断地了解学生存在的问题，找出学生的学习难点，从而化难为易。

三、教学后的反思

教学后的反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学评价和总结能力。

1.反思成功之处

譬如：（1）新课导入是如何承上启下、富有创意的？（2）板书设计是如何层次清楚、条理分明的？（3）采取了什么方法使重点突出、难点突破的？（4）是否充分调动了学生的学习积极性？（5）课堂教学中临时应变得当的措施；（6）某些教学思想方法的渗透与应用的过程；（7）教学方法上的改革与创新等等。

2.反思不足之处

由于学生的个体差异，认知方式的不同，给课堂教学带来了复杂性和不可预料性，一堂课下来难免会有疏漏、失误之处。具体可以从以下几个方面进行反思：（1）教学设计是否妥当？（2）预设的目标是否脱离学生实际？（3）采用的教学方法是否符合学生的认知规律？（4）课堂节奏控制是否游刃有余？（5）课堂气氛是否和谐、学生学习兴趣是否得到激发？（6）课堂效果是否明显、学生是否能够活学活用？

3.写再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总之，只有不断地反思，教师才能重新审视自我，发现自我；才能使自己的教学经验得以升华，缺点和不足得到修正；才能使自己的教学能力和教学质量不断得到提升。

（作者单位 河南省登封市石道乡初级中学）