如何提高学生的英语书面表达能力

翁小荣

摘要：随着社会的发展，英语日益广泛应用于各个领域，英语的学习也因此变得越来越重要。学习英语的最终目的是提高学生的读写能力，高考书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出，能客观地反映出学生的思维能力和语言表达能力，一直是历年高考的重点和难点。

关键词：高中英语；写作训练；批改讲评

为了提高学生的书面表达能力，不管是教师还是学生都投入了很大的精力，但是效果却差强人意。教师大都依托综合练习中出现的书面表达讲解学生出现的常见问题，学生在写作的过程中没有对词汇进行创造性使用，根本谈不上对整篇文章的谋划，出现很多的汉语式英语表达方式，文章时态混乱，语法错误很多。如何提高学生的书面表达能力呢？

一、循序渐进抓写作训练

把写作训练分成16周，由基础写作到高分写作，循序渐进，周周有计划，周周抓落实。首先教师要带领学生了解五种基本句型。写好一篇文章，无论是长篇大论，还是百词短文，都必须写好每一个句子。因此，要让学生熟悉基本句型。在简单句的基础之上充分利用形容词、副词，定语从句、状语从句等来充实句子。很多教师觉得这个教学环节没必要，但是本人在教学过程中发现学生在写作文的时候常见错误就是对句型结构模糊。所以，一定要划清句子的主要成分，并搞清楚单词的词性，比如，它是名词还是动词，是形容词还是副词，让学生尝试一句多译，熟悉句型后，连词成句。

二、扎扎实实抓素材积累

现行的高中英语新教材题材广泛，体裁丰富，趣味性强，是一部可模仿性很强的英语教科书。它为教师教英语写作，学生学习英语写作提供了大量的素材，教师应该把这些素材加以整合、删减或补充，作为学生练习写作的话题以及模仿的范本。牛津英语模块五第二单元Reading的阅读材料The economy or the environment must we choose？教师就可以指导学生进行正反观点类的议论文的写作。首先提出问题，就这个问题从正反两个方面进行分析对比，最后表明自己的观点。所以，这篇文章可以让学生缩写成一篇小文章。牛津英语模块五第一单元 Getting along with others 某省高考中的话题就是和此相关，教师在复习课本的基础上，从阅读材料中提炼有效的词句、句型，要求学生记忆，及时总结各类文体的表达方式和常见模式；比照近似材料的不同表达方式的不同效果。这样，使学生初步完成对此类文章的材料的语言知识的输入，初步奠基语言输入，即书面表达的基础。

三、重点抓好关联词训练

一篇好的书面表达，不仅需要丰富的词汇、清楚的逻辑和规范的表达，还需要有把这些内容有机联系起来的语篇衔接手段，即我们常说的关联词、连接性副词、介词和短语。许多学生能够写出没有语法错误、内容也比较充实的段落，但往往句子之间、段落之间缺乏连贯性和整体性。为使文章主题突出、行文流畅、语言优美，应注意上下文逻辑关系的确定和过渡词的适当使用，这对提高整篇文章的档次至关重要。为使文章连贯、自然、流畅，教师应引导学生关注、欣赏、掌握并运用一些表示并列、递进、转折等的过渡词。如，表示并列的and，besides， when等， 表示递进的further more，whats more，what worse等，表示转折的but，while，however等，表示选择的otherwise等。有了这些词的连接，文章就会变得语句通顺，层次分明，有声有色，而不再是支离破碎的一个一个的单句。

四、追求及时的批改讲评

除了指导学生进行书面的训练之外，教师的批改和讲评也是提高学生书面表达能力不可或缺的一项工作。在批改的时候教师可以先把错误的地方画出来，让学生自己先改，然后再次批改，对有些学生可以采取面批的方式，长此以往，学生的写作水平会有很大的提高。同时在批改的时候，教师还可以边批边把一些典型的错误记录下来，以便在讲评的时候分析。当发现学生写得比较好的句子，可以利用多媒体展示，标注学生的姓名，及时表扬，加以肯定。

总之，书面表达的训练是综合能力训练的重要组成部分，不是凭空就可以培养的。书面表达能力形成的基础是阅读材料的积累，各种训练形式要贯穿于英语教学的始终。作为一名英语教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，才能有效地提高学生的书面表达能力。

（作者单位 江苏省泗洪中学）