浅谈体育教学对学生社会适应能力的培养

张洪起

摘 要：适应与发展被视为人生发展的两个课题。新颁布的体育与健康课程标准第一次提出了“提高学生对社会的适应能力”的教学目标，要求在今后的体育教学中，更多开设培养学生适应社会能力的内容。要求我们在体育教学中，要不断改进教学方法，运用不同的教学手段在增强学生体质，提高学生的心理素质的同时，注重学生的社会适应能力，促进学生健康成长。

关键词：学校体育 体育教学 学生 社会适应能力

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-01

1 问题的提出

物竞天择，适者生存。在人的一生之中都必须不断适应变化着的环境，没有很好的适应能力，就没有更好的发展。随着新课程标准的全面实施，培养和发展学生社会适应能力已成为目前体育教学改革中的一个重要方面。

学校体育是培养学生社会适应能力的一个重要环节，只有不断培养学生社会适应能力，才能达到理想的教学效果，才能培养高素质人才。故该文就新课标下体育教学对学生社会适应能力培养进行分析与研究，旨在为《体育与健康》课程的改革提供一定的理论和方法支持。

2 研究方法

文献资料法：通过登陆CNKI全文数据库、学校图书馆资料查阅和收集近六年来有关学生社会适应能力培养的相关论文20篇，利用百度搜索有关学生社会适应能力培养的文章和信息，对检索到的相关资料进行分析、借鉴与利用。

2.1 逻辑归纳法

根据目前培养学生社会能力的有关研究和理论进行运用分析，从不同的角度进行比较研究，并对体育教学中培养学生社会适应能力的方法应用进行逻辑归纳。

2.2 反思法

在体育与健康教学中遇到的问题和掌握的信息进行反思，把教学中的成败、得失以及学生的困惑、见解记录下来，不仅对今后教学实践有借鉴作用，而且能够提高自身教学的理论水平。

3 研究结果与分析

在体育课上学生可以直接体验在身体锻炼中的乐与累、甜与苦、成功与失败，这种变化多端的直接体验就是实现学生社会适应的工厂。其次，学生可以通过情景变化来表现出情感的变化，学生通过参与游戏情节表现成功的喜悦和失败的苦恼，学生通过角色的扮演来显示他们的个性特征，不管是老鹰抓小鸡还是篮球场上的对决，学生都能在开阔的空间中扮演着各自的角色，并尽情的发挥。

为同伴加油，为胜利欢呼，无论过程是多么艰辛，无论结果如何都是学生一种实实在在的体验。这种角色变化是未来生活的演习，更是在促进学生社会适应的最佳时机。

体育课具有教学环境的开放性，教学目标的全面性，教学内容的丰富性，教学形式的多样性和教学中人际交往的频繁性等特点，在发展学生社会适应能力方面体育教学有着特殊的地位，因此，要更具教学目标选择教学内容、教学形式、教学评价

等等。

3.1 教学内容

课程是遵照教育目的指导学生的学习活动，有计划、有组织地编制教学内容的。新的体育与健康课程的教学内容应当是开放的和有效的，应当是接近学生生活和易于学生学习的，应当是具有时代性和充满活力的，通过体育教学调动学生学习的兴趣和积极性，使不同层次的学生都得到发展，让学生感受到成功的喜悦。使学生掌握一、两项自己感兴趣的运动技能。特别是注重教学内容的延伸价值，让学生的心理健康、社会适应等方面得到提高，为终身体育奠定基础。

3.2 教学形式

在班级教学中，可以采用友伴型分组、帮教式分组、按兴趣爱好分组以及上课的随机分组、同质分组（以技能水平或体能水平较为接近为分组依据）、异质分组（以技能水平或体能水平差异、学习能力差异为分组依据）等形式。体育教师也可发挥自己的创新能力，创造独特的教学组织形式。

教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中，发展社会交往能力。提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生学会学习、学会生存、学会关心他人，培养他们和谐的发展氛围。

3.3 教学评价

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重学生的选择其实就是对人性的尊重。由于学生的生活状况、思维方式、兴趣爱好等都存在着差异，导致学生原有生活经历、生活经验也不尽相同。由此，学生生活的多元化产生了富有个性的体验，。因此，教师在评价时要尊重学生的多元选择和真实的生活体验，用包容的胸怀促进学生的个性化发展。

4 结语

（1）教师充分利用体育教学中游戏和比赛活动的保护与帮助等，加强人与人的交往，使学生在这种体育活动中潜移默化地学到与人交往的经验，发挥个人与集体的相互配合能力，为今后的社会交往打下良好的基础。

（2）教师充分利用体育的规则效应，使学生在规则的约束下进行合理的竞争，培养学生的竞争意识，让学生努力寻求成功，通过这种方法使学生养成“遵纪守法”的习惯。

（3）教师还应加强学习理论知识、提高业务水平、更新思想认识，为更好的培育学生的社会适应能力打下良好的基础。

在体育教学过程中培养学生的社会适应能力，这是一项十分细致而复杂的工作，尤其是在当前市场经济的条件下，在体育教学过程中培养学生的社会适应能力具有重要性、必要性和紧迫性。体育教师应努力提高自己的思想和业务水平，通过教学实践，培养更多社会有用人才。

参考文献

[1] 吴晨霞.浅谈培养学生社会适应能力中教师的作用[J].素质教育，2005.

[2] 卢元镇.中国社会体育学[M].北京体育大学出版社，2009.