新课程与英语教学设计的思考

康芗瑜

摘要：科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。

关键词：英语；教学设计；实践

提高课堂教学的有效性是我们每位教师追求的目标，因为它直接关系到教学的质量和人才的培养。那么如何提高英语教学有效性呢？我在教学的实践中总结了以下几方面的内容。

一、要适应学情，制订合理、有效的教学目标

教学目标决定了教学内容的设计，影响着教学策略的选择，它是实现课堂教学有效性的前提基础。教学目标的设计还在一定程度上反映出教师的课程意识、教学理念、教学方式以及学生观。教学目标的制订需要从具体学情出发，在教学中既有语言知识的训练，又有语言能力的发展，要从学生实际出发，关注学习过程；要具有可操作性、可检测性，关注学生的学习成效。另外，还要根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成新的目标应有所侧重，同时教师应主动对目标的达成度自我评估。

二、科学有效利用多媒体资源

多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误；运用多媒体教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实，引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。

三、合理运用小组合作，增强有效的教学参与

开展丰富的合作学习。在完成任务的过程中，适时引导学生开展采访、表演、辩论、演讲、编故事及研讨等体现学生的主体作用，激活学生思维，让学生有更多时空表现自我的合作活动，激发学生观察、想象、探究、实践及合作互助等欲望，培养积极的情感。

四、尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握，提高学生有效的能力发展

英语教师要高度重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机地结合起来。一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能的训练。要让学生在运用中巩固语言基础知识，提高语言技能，保持持久的学习兴趣。

五、运用灵活多样的教学方法

如果教学方法单一，学生会产生厌烦情绪，要想激发学生的学习兴趣，调动其积极性，提高教学效率，我们教师要认真钻研教材，根据教学目标采用灵活多样的教学方法。例如，在教学单词时，我们可采用实物教学法、图片教学法、动作教学法、语境教学法、单词归类法等；在教学句型时，教师可先用表情、动作、多媒体、游戏等方不同方式呈现句型，然后采用角色扮演、比赛、表演、唱歌、讲故事等各种方法操练句型；在进行语法教学时，可运用对比法、归纳法、情景法、图表法等不同方法，并且可以灵活地把各种方法结合起来使用。“教无定法，重在得法”，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进对所学知识的掌握和运用，提高课堂教学的效率，都是好的教学方法。

六、教学活动设计要有趣味性和实效性

教师在设计教学活动时一定要考虑符合学生心理特点的活动形式，比如，通过游戏、表演、猜谜语、唱歌、竞赛、绘画等活动，来激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听、说、读、写的能力。诚然，教学活动的开展不能只注重形式而不重视结果，内容的设计不仅要有趣味性，更要有利于学生获得语言知识和发展语言的技能。例如，教学八年级上册Unit 5 Can you come to my party？Section A时，就可以精心设计一个“have a party”的教学活动。首先在上课前，我们可以对教室做一些简单的装饰，以此来激发学生的学习兴趣。对学生说：“Today is my birthday，so I will have a party，Can you come to my party？”引导学生回答：“Sure，Id love to.”或者“Im sorry，I cant，I have to study for a test.”然后对学生说：“Now，Today is your birthday，please invite your classmates to your party.”为了达到设计教学活动的目的，增强活动的实效性，教师一定要在学生身边适时地加以指导和帮助，直到学生能够熟练运用所学句型。

总之，在以学生为主体的课程理念指导下，根据自己的教学实际环境和条件，为学生创造最大化的学习机会，使学生的综合语言运用能力得到真正的发展，有了更好关注学生的教学目标和教学设计，积极的、优化的课堂互动模式，才能调动和发挥学生的积极性和主动性，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，使新课程理念得到真正的落实，课堂教学的效果才能得到真正的体现。

（作者单位 新疆维吾尔自治区石河子第二十八中学）