浅谈高中教学策略

王秀英 李洪菊

摘 要：教师作为学生成长道路上的引路人，必须明确自己的责任，将促进学生发展作为自己的教学理念。对高中教学策略进行了浅探。

关键词：高中；教学策略；探讨

作为新时期的高中教师，必须转变传统教学观念，积极渗透新课改思想，肩负起自己的责任，完成自己的教学任务，促进学生全面发展。

一、创新教学理念，改进教学方式

教学是一个教与学双边互动的过程，高效的课堂教学需要面向全体，人人参与，因此，教师要创新教学理念，与学生进行平等的对话，互动交流，享受探索知识、收获知识带来的乐趣，拉近师生间的距离，融入学生中间，成为学生的朋友、伙伴，而不再是那个学生心中高高在上，不敢与其接触的教师。另外，教师要充分认识合作学习对学生发展的重要性，为学生搭建自主学习的平台，鼓励学生与他人交流沟通，共同完成教师布置的任务，通过这种方式培养学生的合作意识，互补所长，拓宽眼界，突破教学难点。

二、培养学生的创新精神，提高实践能力

随着素质教育的实施，人们越来越关注学生实践能力和创新精神的培养，在长期应试教育的影响下，学生缺乏实践的条件和自由思考的空间，思维处于停滞状态，导致学生的潜能没有被开发出来，所以，在新课程改革背景下，教师要努力给学生创造机会，一个自由展示自我的机会，还学生一片自由的空间，鼓励学生自主研究、实践，借此机会亲身经历知识的发现过程。另外，教师要创造性地使用教材，尝试梯度教学模式，帮助学生找到自己的目标，从而保持探究学习的积极性，通过不断突破来强化能力、培养精神、增强自信心，促进学生全面发展。

三、以人为本，以鼓励性评价为主

高中生自尊心强，希望得到教师的尊重和赏识，这也是学生学习兴趣的直接动力，所以，在教学活动中，教师对学生的态度至关重要。首先，以人为本是基础，将学生的利益放在第一位，把促进学生发展作为自己的责任；其次，关注每一位学生，平等对待每一位学生，了解每一位学生的学习意识、学习态度、学习习惯、学习方式以及学习方向，因材施教，让每一位学生在自己的发展方向上得到自由的发展，满足不同学生的发展需求；最后，教师要注意自己的评价方式，多以鼓勵性评价为主，激发学生学习的热情和积极性，切忌冷嘲热讽，不但起不到应有的效果，反而会适得其反，打击学生的自信心，丧失学习的斗志。

总之，高中教学工作任重而道远，需要每一位教师不断探索实践，作为学生成长道路上的引导者，教师所做的一切都要将学生的发展作为出发点，让每一位学生在这个成才平台上走得更稳、更远。

参考文献：

杨木军.高中教学中的几种互动关系[J].宿州教育学院学报，2007（03）.

（作者单位 吉林省磐石市磐石二中）