浅析新课改下初中数学的高效课堂

何琴

摘要：在教学活动中，数学一直处于重要地位。学好数学，能为其他学科的学习打下了基础。新课改之后，初中数学依然占有重要的地位。如何创造初中数学的高效课堂，提升学生的严谨思维，是新课改后的重点。主要阐述了高效课堂的创建。

关键词：初中数学；高效课堂；语言艺术

一、初中数学教学特点

1.教学目标的特殊性

初二阶段的数学在教学活动中是关键部分，学生对于数学学习的好与坏，直接影响到其他学科的学习。因为中学生对于数学还处于初级阶段，所以打好基础是关键，培养兴趣是重点。因此，初中数学的教学目标在于传授学生学习的方法和技能，培养学生的学习兴趣，提高学生对于数学学习的积极性。

2.教学中出现的问题

初中数学的学习大多是学习基础，掌握基本的学习方法和思维模式，进而有更深层次的学习。但是，教师受主观思想的影响，往往忽略了基础的重要性，只注重知识的拓展，造成学习上的困难。学生的学习意识不强，教师过于强调“题海战术”，忽视了学生的学习重点。

二、高效课堂的创建

1.启发式教学

高效课堂提倡的是学生和教师的角色转变，而启发教学可以有效地突出学生的主体地位。在课堂上，教师不再是一味地传授学生课本上的知识点以及题目的答案，而是引导学生学习，让学生自主学习，总结学习方法，真正理解教材的内容。这种模式有利于学生能力的提高和创新思维的发展。

2.转换练习模式

新课改下要摒弃传统的“题海战术”的模式，改变练习的方式，促进学生有效地学习。练习是课堂活动的一部分，教师要充分利用好练习的作用，让学生在做题的时候尝试使用不同的方法，转变思维模式，启发思维。教师要结合课本内容和实际，鼓励学生一题多解，并且寻找最优化的解题思路，这样不仅可以有效提高做题思路，而且有利于学生巩固课本知识，培养思维的灵活性。

3.语言艺术的运用

教师在课堂上要注意语言的使用。数学是一门严谨的学科，要求教师的语言要规范，注意表达的效果。教师可以使用口语化的语言，以便学生更好地理解。教师也可用一些比喻、拟人的句式，将数学过程生动形象地描述出来，激发学生的学习兴趣。

数学的学习是一个长久的过程，所以在初中阶段学生就要打好基础，掌握基本的方法和技能，教师要注重学生的主体地位，运用灵活的教学模式。

参考文献：

伍日荣.例谈初中数学创新题[J].江西教育，2003（04）.

（作者单位 江苏省靖江市惠丰初级中学）